Linki...

umUrząd Miejski w Kałuszynie
 
biblioteka
szkola
gimnazjum
vktoria
dk
ops
OSP KAŁUSZYN


Dziecko jest księgą, którą powinniśmy czytać i w której powinniśmy pisać...............Peter Rosege

Nauczanie zdalne

Zapraszamy wszystkich Państwa wraz z dziećmi do wykonywania zadań domowych przygotowanych przez nauczycielki przedszkola.

Kałuszyn 26.06.2020
Temat : W górach i nad morzem.
1.    „Polskie krajobrazy” – oglądanie czasopism i albumów na temat krajobrazów Polski.
Podawanie nazw oglądanych krajobrazów, wskazywanie ich cech charakterystycznych.
2.     „Wędrówka” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Rodzic  gra na wybranym instrumencie perkusyjnym rytm do biegu lub podskoków. Gdy rodzic zagra rytm marszowy, dziecko maszeruje z jednoczesnym klaskaniem i recytacją tekstu Beaty Gawrońskiej:
Wędrujemy raźno w góry,
 pod nogami mamy chmury.
3 . Osłuchanie z piosenką ,,Przyszło lato” - Piotr Fronczewski, Joanna Trzepiecińska
https://www.youtube.com/watch?v=Ls4y1_s5czI
4. Oglądanie filmu edukacyjnego pt. ,, Wakacje nad morzem - zasady bezpieczeństwa”
https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y
5. „Góry” – wysłuchanie wiersza J. Porazińskiej. Rozmowa z dziećmi.
Góry nasze, góry!
 Hale nasze, hale!
 Kto was zna tak dobrze,
 jako my, górale!
 Góry nasze, góry!
 Wy, wysokie szczyty!
 Kto was przewędrował?
Góral rodowity.
Rodzic zadaje dziecku pytania o znaczenie pojęć: hale, góral, szczyt. Rodzic pokazuje  mapę Polski, na której dziecko odszukuje góry, określa kierunek (na dole mapy).  Następnie rodzic zadaje dziecku pytania: Po czym poznamy, że na pewno jesteśmy w górach?; Jak nazywamy potocznie mieszkańców gór?; Jak nazywa się łąka w górach?; Jak nazywa się wędzony ser owczy?; W jaki sposób można w górach spędzać wakacje, co można robić?; Jakie zwierzęta można niekiedy zobaczyć podczas górskich wędrówek?
6.    Osłuchanie się piosenką
https://www.youtube.com/watch?v=FDY3HNRUaeE
Aktywne słuchanie piosenki. Podczas słuchania    zwrotki    dziecko    stoi  i rysuje w powietrzu    owale.    Podczas refrenu – wędruje w dowolnych kierunkach i klaszcze.
7.    Karta pracy
https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/06/ZamalujLiiteryWakacje.pdf


Kałuszyn 25.06.2020
Temat: Wakacje u Dziadków
1.    „Podróż za jeden uśmiech” –zabawa ruchowa.
Rodzic zaprasza dziecko do wybranego środka transportu, naśladując odpowiadające mu ruchy. Zabawa może odbywać się przy muzyce np. „Wakacyjne reggae”.
https://www.youtube.com/watch?v=Fkay6ge6sts
Po pewnym czasie mówi: „Ojej, rozejrzyj się! Co widzisz? O tam, w oddali, ktoś do nas macha. Tam ktoś na nas czeka. To nasi dziadkowie, nasze ciocie i wujkowie! To co, lądujemy/zatrzymujemy się?”.
Dziecko podaje propozycje miejsca, w którym mogą się znajdować (miasto/wieś). Rodzic mówi, że w wakacje pewnie odwiedzą swoją rodzinę, zostaną na noc, np. u dziadków. Mogą oni mieszkać w mieście, ale i na wsi. Zapowiada, że dziś zastanowimy się, co można robić podczas takich wakacji.
2.    „Miasto i wieś” – zabawa dydaktyczna
Rodzic pyta dziecko, co to jest miasto, a co to jest wieś i czym się od siebie różnią. Po ich wypowiedziach wyjaśnia, że będą mogli sprawdzić to na ilustracjach, które pokaże. Rodzic prezentuje najpierw zdjęcie miasta i dzieci mówią, co widzą, a potem wsi. Po wypowiedziach na temat obu obrazków dziecko szuka podobieństw
i różnic między nimi.
3.    „Konie i wozy” – zabawa ruchowa
Dziecko staje w parze z rodzicem. Osoba z przodu podaje ręce drugiej osobie do tyłu. Poruszają się do piosenki „Konik” w sposób wskazany przez osobę dorosłą: bieg, marsz, podskoki. Zabawa trwa całą piosenkę.
https://www.youtube.com/watch?v=wDP1D5L7vQk
4.    „Gdzie jest lepiej?” – zabawa dydaktyczna.
Rodzic kładzie arkusz A3 na dywanie, który dzieli na połowę. Wyjaśnia dziecku, że z jednej strony będzie zapisywać/rysować pomysły na spędzanie wakacji na wsi, a z drugiej w mieście. Dziecko wypowiada się na ten temat, a rodzic rysuje/zapisuje. Następnie podsumowuje jego wypowiedz, dziecko mówi gdzie i dlaczego wolałoby spędzić wakacje.
5.    „Kurki” – zabawa ruchowa
Rodzic rozkłada na środku dywanu linę/skakankę. Dziecko porusza się po mieszkaniu, kucając i trzymając za kostki, jak kurki, przy piosence „Wycieczka”
https://www.youtube.com/watch?v=g59LRJF89G8&t=
Na przerwę w muzyce siada na grzędzie, którą jest lina/skakanka. Po chwili – gdy usłyszy muzykę – dziecko znów spaceruje jak kurka. Zabawę powtarzamy 4-5 razy.
6.    „Ciekawe miejsca” – zabawa dydaktyczna
Rodzic rozkłada na dywanie zdjęcia Gdańska, Torunia, Zakopanego, Warszawy i Krakowa oraz podpisy do nich. Pyta dziecko, czy zna te miejsca, czy któreś kojarzy. Wyjaśnia, co znajduje się na fotografiach i dopasowuje do nich odpowiednie podpisy. Prosi dzieci o podzielenie nazw miast na sylaby. Wskazuje je na mapie, a dziecko układa na niej odpowiednie podpisy. Dopowiada informacje o tych miastach:
Warszawa – to stolica Polski i jej największe miasto. Możemy wybrać się na spacer do Parku Łazienki Królewskie, zwiedzić Stare Miasto czy przepłynąć promem po Wiśle. Poza tym, znajduje się tutaj Stadion Narodowy i wiele ciekawych muzeów.
Kraków – dawna stolica Polski. Znajdziemy tu przepiękny Rynek z Sukiennicami, Zamek Królewski na Wawelu, a w jego pobliżu – Smoka. To miasto również położone jest nad Wisłą, możemy usłyszeć w nim hejnał grany z Bazyliki Mariackiej.
Zakopane – stolica najwyższych polskich gór, czyli Tatr. Stąd o krok by je zdobywać czy wybrać się na spacer do przepięknie położonego jeziora, zwanego Morskim Okiem. Tu znajdziemy też skocznie narciarskie.
Toruń – kolejne miasto położone nad Wisłą. Jego starówka podziwiana jest w całym świecie. Ma swoją Krzywą Wieżę i Muzeum Piernika. Tutaj urodził się Mikołaj Kopernik.
Gdańsk – miasto położone nad Morzem Bałtyckim, a dokładnie nad Zatoką Gdańską. Również ma przepiękną starówkę i swoją Bazylikę Mariacką.
7.    „Puzzle” – zabawa dydaktyczna
Rodzic przygotowuje pocięte na części obrazki z symbolami polskich miast, klej oraz kartki. Dziecko je układa i przykleja na kartce. Po skończonej pracy  prezentuje swoją pracę. Mówi, co na niej się znajduje i z jakim miastem jest związane. Jeśli nie wie, to wyjaśnia to rodzic. Później dziecko może ją pokolorować.
– Warszawa: Syrenka Warszawska – znajduje się w herbie Warszawy, jest bohaterką kilku legend, w Warszawie jest kilka jej pomników
– Kraków: Smok Wawelski – bohater legendy, którego pokonał szewc Skuba, znajduje się nad Wisłą w pobliżu Zamku na Wawelu
– Toruń: Piernik – tradycyjny toruński wypiek, związany z legendą o Katarzynce, która upiekła je dla króla; w Toruniu jest Muzeum Piernika
– Gdańsk: Neptun – fontanna przedstawiająca boga morza, zlokalizowana na gdańskiej starówce
– Zakopane: Tatry – najwyższe góry w Polsce, na które wiele szlaków zaczyna się właśnie w Zakopanem, z którego są na nie piękne widoki


Kałuszyn 24.06.2020
Temat : Bezpieczne wakacje cz II
1.     „Letnie motyle” – zabawa ruchowa.
Dziecko stoi przodem do rodzica.  Dziecko wyciąga przed siebie proste ręce ze złączonymi dłońmi. To samo robi rodzic. Przy dźwiękach muzyki relaksacyjnej rodzic zaczyna rysować leniwą ósemkę. Dziecko naśladuje prezentowane ruchy.
2.    Wysłuchanie wiersza  A. Bober
„Bezpieczne wakacje”
Gdy na wakacjach z rodzicami wypoczywasz,
Dużo niezwykłych przygód przeżywasz.
Nie zapomnij jednak o rzeczy ważnej,
By bezpieczeństwo zachować w sytuacji każdej.
Przez ulicę przechodź tylko na pasach zebry,
Na zielonym świetle i rozglądając się bez przerwy.
Wychodząc na słońce, nakrycie głowy zakładaj,
A na całe ciało krem przeciwsłoneczny nakładaj.
Podczas kąpieli, bądź zawsze pod okiem dorosłego,
By żaden wypadek nie zdarzył Ci się kolego.
Podczas burzy, nie wybieraj się w góry,
A także gdy za oknem, krajobraz jest szaro- bury.
W pobliżu ulicy się nie baw nigdy,
By samochód, autobus czy tramwaj nie zrobiły Ci krzywdy.
Będąc w lesie, śmieci nie wyrzucaj,
Nie rozpalaj ogniska i ciszy nie zakłócaj.
Nie przyjmuj też nic od nieznajomego,
Bo przydarzyć może Ci się coś bardzo niedobrego.
O numerach alarmowych nie zapominaj,
Niech je wraz z Tobą powtórzy cała rodzina.
997- to telefon na policje,
tam niepokojące sytuacje możesz zgłosić wszystkie.
998- wykręcasz, gdy pożar zauważysz,
bo wtedy dodzwonisz się do pożarnej straży.
999- to numer na pogotowie,
dzwoniąc tam możesz innym i sobie uratować zdrowie.
Gdybyś jednak, tych wszystkich numerów nie umiał zapamiętać,
Wystarczy o jednym ogólnym numerze pamiętać.
112- tam możesz wszystko zgłosić
i o każdy rodzaj pomocy poprosić.
Rozmowa na temat wiersza :
Jakie bezpieczne zachowania zostały wymienione w wierszu?
Jakie numery alarmowe były wymienione w wierszu i do kogo można zgłosić, wypadek , pożar itp.?
3.    Obejrzenie filmu edukacyjnego
https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60
4.     „Przejdź bezpiecznie” – zabawa ruchowa.
Rodzic robi w mieszkaniu tor przeszkód. Mogą to być np. 3–4 krzesełka ustawione w odległości ok. 1 m od siebie. Rodzic zapowiada, że dziecko będzie miało bardzo odpowiedzialne zadanie – bezpieczne przeprowadzenie rodzica, który nic nie widzi, po pomoście na drugą stronę jeziora. Ale ten pomost skręca raz w prawo, raz w lewo. Dlatego dziecko będzie musiało  podpowiedzieć rodzicowi, jak ma iść. Potem następuje zamian ról.
5.    Mali ratownicy – zabawa muzyczna połączona z nauką zasad .
Dziecko dostaje „megafon” (rolki po papierze toaletowym lub kartka zwinięta w rulonik). Rodzic  włącza muzykę, a dziecko tańczy z rolką według własnego pomysłu. Na przerwę w muzyce rodzic recytuje fragment po fragmencie wybraną zasadę, a dziecko  powtarza ją przez megafon – jak ratownicy na plaży.np. Gdy przechodzisz przez jezdnię rozejrzyj się!, Pływaj w wyznaczonych miejscach , Nie oddalaj się od rodziców! Itp.
6.    Kolorowanki do wyboru
http://www.clubmamy.pl/index.php?p=dziecko&art=18&article=320

Kałuszyn 23.06.2020
Temat: Bezpieczne wakacje cz I
1.    Zapoznanie się przez rodziców i dzieci z:
    poradnikiem bezpiecznego wypoczynku
https://wypoczynek.men.gov.pl/bundles/ezdevapp/docs/poradnik_bezpiecznego_wypoczynku_men_lato_2019-2020.pdf
    stroną ministerialną zawierającą informacje dotyczące wypoczynku dzieci i młodzieży
w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych
https://wypoczynek.men.gov.pl/
2. Oglądanie filmu edukacyjnego pt. ,,Atrakcje w Bezpieczne Wakacje [2020] „
https://www.youtube.com/watch?v=CQkc4Dfe1aw
3. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas wakacji: wysłuchanie wiersza „Wakacyjne rady” W. Bodalskiej:
Głowa nie jest od parady
służyć musi dalej.
Dbaj więc o nią i osłaniaj
kiedy słońce pali.
Płynie w rzece woda
chłodna, bystra, czysta,
tylko przy dorosłych
z kąpieli korzystaj.
Jagody nieznane
gdy zobaczysz w borze -
Nie zrywaj! Nie zjadaj! -
bo zatruć się możesz.
Urządzamy grzybobranie
jaka rada stąd wynika?
Gdy jakiegoś grzyba nie znasz
nie wkładaj go do koszyka.
Biegać boso jest przyjemnie,
ale ważna rada:
- idąc na wycieczkę pieszą
dobre buty wkładaj!
4. Rozmowa na temat bezpiecznego zachowania podczas wakacji.
 Przypomnienie numerów alarmowych 112, 999, 998, 997.
5.  „Uwaga światło” zabawa ruchowa.
Dzieci reagują odpowiednio na kolory prezentowane przez rodzica. Czerwone światło – stój, zielone światło idź. Zmianę świateł oznajmia rodzic. Kto się poruszy na świetle czerwonym odpada z zabawy.
6.  Osłuchanie z piosenką pt. ,, Bezpieczne wakacje”.
https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM
Wakacje w mieście
7. Oglądanie filmu edukacyjnego pt:
-    ,,Bezpieczeństwo na drodze”
https://www.youtube.com/watch?v=YLhGcMIPTuA
-    Zasady bezpieczeństwa na rowerze
https://www.youtube.com/watch?v=gSzVtcWBd_w
- Wakacje nad morzem - zasady bezpieczeństwa”
https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y
 -  Bezpieczeństwo w górach”
https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

Język angielski
Piosenka- Baby Shark Dance
https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w&feature=

kolorowanka- baby shark docx


Kałuszyn 22.06.2020
Temat : Co zabierzemy na wakacje
1.     „Zrób tyle, ile pokazuję” – zabawa z elementami liczenia.
Rodzic ma przygotowane kartoniki z kropkami 1–9. Dziecko porusza się po całym mieszkaniu zgodnie z rytmem muzyki. Gdy muzyka milknie, rodzic pokazuje kartonik i prosi dziecko, aby zrobiło tyle pajacyków (przysiadów, podskoków), ile jest kropek na wybranym kartoniku.
2.    „Co zabieramy na wakacje?” – rozwiązywanie zagadek (Arkadiusz Maćkowiak: plecak, żaglówka; Tomasz Jabłoński: kalosze, kompas, namiot).
Rodzic recytuje tekst zagadki.  Następnie dziecko: dzieli dany wyraz na sylaby, starsze dzieci  wyróżniają pierwszą i ostatnią głoskę.

Każdy uczeń go posiada, Zeszyty do niego wkłada. Także w górach albo w lesie Na swych plecach z chęcią niesie. (plecak)

Pokonuje morskie fale, Silnik niepotrzebny wcale. Łódka z żaglem jest to taka. Bardzo piękna. Zgadnij, jaka? (żaglówka)

To są buty specjalne, na specjalne drogi. Na jesienne deszczyki, na wiosenne roztopy. Nie są to trzewiki, nie są to bambosze. To są niezawodne, gumowe… (kalosze)

Choć ma igłę – nie szyje, Choć ma szybkę – nie szybuje. Choć ma wskazówki – nie godzinę, Lecz drogę wskazuje. (kompas)

 Domek z materiału. Łatwo go zbudować. Trochę linek, śledzi. Już można się chować. (namiot)

3.    „Do basenu” – zabawa bieżna.
Dziecko otrzymuje krążek,  staje obok krążka – to jest jego basen /może być skakanka, wstążka, sznurek/. Na sygnał dziecko odchodzi od krążka i zaczyna biegać ostrożnie.  Na hasło: Do basenu!  dziecko wchodzi do swojego krążka.
4.     „Co włożę do plecaka” – zabawa dydaktyczna.
Rodzic na środku układa obrazki, na których są różne przedmioty  np. namiot, latarka, koło do pływania, okulary do pływania, wiaderko, łopatka, koc itp. Dziecko podaje nazwy przedmiotów na obrazkach i liczy je.  Dziecko  odwraca się   plecami  do rodzica. W tym czasie rodzic bierze kilka obrazków  i chowa do woreczka. Dziecko się odwraca a  rodzic zadaje mu pytanie: Co ... włożyłem do plecaka?Dziecko stara się podać nazwy przedmiotów, których brakuje.  Po odgadnięciu obrazki wracają na miejsce. Następuje zamiana ról.
5.     „Rzuć i złap” – zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania.
Dziecko trzyma w rękach papierowe kule z gazet lub woreczki. Na sygnał rodzica  podrzuca je wysoko i stara się złapać. Dla utrudnienia dziecko może wyrzucać kule / woreczki zza pleców i łapać z przodu.
6.    Osłuchanie się z piosenką „Plecak, torba czy walizka”- Fasolki
https://www.youtube.com/watch?v=gJ3SMrA-qys
7.    Karta pracy
Połącz w pary takie same klapki
https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/06/PolaczWPary.pdf
oraz praca plastyczna „ Plażowe klapki”
https://boberkowy-world.blogspot.com/2015/06/plazowe-klapki-wakacyjna-praca.html

Kałuszyn 19.06.2020
Temat : To, co pływa, gryzie, piszczy-nasi pupile.
1.    „Mucholot” – zabawa ruchowa.
 Dziecko wykonuje ruchy imitujące podróż samolotem w rytm piosenki „Mucha w mucholocie”.
 – wsiada do samolotu – podnosi najpierw prawą, potem lewą nogę i siada,
 – zapina pasy – krzyżuje ręce na ramionach,
 – włącza silnik – wyciąga przed siebie i cofa raz prawą, raz lewą rękę,
 – obserwuje chmury za oknem – przykładaj ręce do oczu, tworząc lornetkę, patrzy raz w prawo, raz w lewo,
– leci – rozkłada ręce na boki i porusza się swobodnie po mieszkaniu.
https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc

2.    Zwierzątko – wysłuchanie opowiadania O. Masiuk czytanego przez rodzica .
 Zwierzątko Olga Masiuk
– Zgodzili się! – Jacek wpadł do sali. – Kto i na co? – Marysia spojrzała zza okularów. – Rodzice na psa! Dzieci otoczyły Jacka kołem. Od dawna wiadomo było, jak marzył o psie. Wciąż o nim mówił. – Tata szuka przez internet, bo chce, żeby był rasowy. – A ty? – Nie musi być rasowy w ogóle. Chcę tylko, żeby był Puckiem. – Kim? – Puckiem. Żeby miał tak na imię. – Jak znajdziesz psa, który ma na imię Pucek? – zdziwiłem się. – Oj, Paku, Paku. Od razu będę wiedział, że to Pucek – wyjaśnił Jacek, choć i tak nie bardzo rozumiałem. – Tata przeglądał wczoraj różne strony w internecie, bo chce, żeby pies miał rodowód i nie był podrabiany. Tak mówi. Jacek cały dzień był bardzo zadowolony. Następnego dnia okazało się, że jego tata już znalazł zwierzaka przez internet i w sobotę jadą z Jackiem do Kołobrzegu, bo tam znajduje się hodowla psów. – Tata mówi, że ten pies będzie bardzo drogi, ale prawdziwy – powiedział Jacek. – A jaki miałby być? – zdziwił się Staś. – Zmyślony? Jacek jednak nie zwracał uwagi na żadne komentarze. – Obiecał mi tylko, że będzie Puckiem. W poniedziałek wszyscy czekaliśmy zniecierpliwieni na Jacka. Tata odprowadził go do przedszkola. Nie wyglądał na szczęśliwego, za to Jacek promieniał. Za nimi zaś dreptał mały śmieszny kundelek z wesoło zawiniętym ogonkiem. Obiegł całą salę i obwąchał buty naszej pani. Merdanie ogonem wyrażało chyba najwyższą aprobatę. Zdziwił się nieco na mój widok, ale szczeknął w końcu dość przyjaźnie. Wpadł też do kuchni i po sekundzie wypadł z niej, ruszając pyskiem. Za nim wypadła rozzłoszczona pani Asia. – Ukradł parówkę – krzyczała. – Co to za potwór?! Potwór tymczasem odnalazł Jacka i ukrył się za nim, przytulając się do jego łydek. – Nie bój się, Pucku – powiedział Jacek. Wszyscy zamarliśmy, bo być może Pucek mógł się nie bać, ale my wszyscy trzęśliśmy się ze strachu przed panią Asią. Na szczęście tata Jacka przybył z pomocą. – Najmocniej przepraszam za niego. Jutro przywiozę parówki, a teraz już go zabieram. Chodź! – krzyknął do psa, ale ten się nie ruszał. W końcu tata Jacka wziął głęboki oddech: – Chodź… Pucek. Na dźwięk tego imienia piesek rzucił pani Asi wyzywające spojrzenie i pobiegł za tatą Jacka. Kiedy oniemiała pani Asia schowała się do kuchni, otoczyliśmy naszego kolegę. – To był pies z rodowodem? – wykrzyknął Tomek. – Przecież to jakiś… – Pucek – szybko wszedłem Tomkowi w słowo, czując, że Jacek może się pogniewać.
Mój przyjaciel spojrzał na mnie z wdzięcznością. – Wiedziałem, Paku, że ty od razu rozpoznasz w nim Pucka! Nie, nie ma żadnego rodowodu. Jechaliśmy z tatą do tego Kołobrzegu. I zatrzymaliśmy się na stacji benzynowej. I Pucek wskoczył nam do samochodu. Na stacji pan powiedział, że ten pies się błąkał od dwóch tygodni i że oni nie mogą go już dłużej dokarmiać. A ja od razu poznałem, że to Pucek. – A co twój tata na to? – Powiedział, że w życiu nie widział tak brzydkiego psa i zadzwonił do Kołobrzegu, że nie przyjedziemy – odparł z dumą Jacek.
Rozmowa na temat treści opowiadania: O jakim psie marzył Jacek?; Jaki był pies Jacka?; Skąd Jacek wziął swojego psa?.  Jakie znasz zwierzęta które pływają?, gryzą i piszczą? Jak zachować się w sytuacji, gdy napotkamy na swojej drodze nieznajome zwierzę? Co zrobić w sytuacji gdy zostaniemy użądleni przez owada lub żmiję.?

3.     „Nasi pupile” – rozwiązywanie zagadek Tomasza Jabłońskiego.

Któż to ma swe piórka takie kolorowe? Któż to tak uciesznie przechyla swą głowę? Chętnie dużo mówi, okiem swoim mruga, Jeśli mieszka w klatce, to pewnie… (papuga)

 Kosmate futerko, Oczka jak paciorki, W bębenku wciąż biega, Podobne do norki. (chomik)

Małe, kolorowe, żyją w szklanym domu. Choć nie mają głosu, nie wadzą nikomu. (rybki)

Pełne wody – lecz nie morze, Rybki ma – lecz nie jezioro, Zanim spać się dziś położysz, Pokarm wsyp, będzie wesoło. (akwarium)

Cóż to jest za zwierzę: zwinięte jak lina, Podwójny ma język, na drzewa się wspina. (wąż)

4. Domowa piosenka – osłuchanie z piosenką.
https://www.youtube.com/watch?v=YDCg1LWgbOk

5.Karty pracy
https://3.bp.blogspot.com/-fSpGTumebxM/XMlNPakz6EI/AAAAAAAAE54/8Pvmny6At4gKsFsB38akWYrYH43bQAKHQCLcBGAs/s1600/cienie-2.png
https://1.bp.blogspot.com/-DcyfnRgIhgc/W8yZyAWwH4I/AAAAAAAAMcg/4M7OHIoCi9IwD-JjwvRWa13Extlqr7DkwCEwYBhgL/s1600/06.jpg

6.Mam zwierzątko” – praca plastyczna.
Dziecko maluje farbami lub kredkami portret swojego ulubionego zwierzątka domowego – takiego, jakie ma lub jakie chciałoby mieć.
lub
    Piesek i kotek z kółek origami.
/Potrzebny papier kolorowy, nożyczki i klej/
http://boberkowy-world.blogspot.com/2017/02/pies-i-kot-praca-plastyczna-origami.html

7.     Dla chętnych dzieci Zaprojektuj obrożę dla psa –
http://p.calameoassets.com/180416115222-e17f8bcd3a651a26d04d63770ade6317/p14.jpg

8.    Kolorowanki do wyboru
http://www.honkingdonkey.com/coloring-pages/pets/

Terapia logopedyczna
Opisz ilustrację pdf

Kałuszyn 18.06.2020
Temat: Wiem, jak bezpiecznie chodzić po lesie!
1.     „Kto tak hałasuje?” – rozmowa na temat zwierząt mieszkających w lasach oraz niebezpieczeństw z tym związanych na podstawie doświadczeń dzieci i fragmentopowiadania Zofii Staneckiej „Basia i wyprawa do lasu”.
Basia i wyprawa do lasu (fragment)
Zofia Stanecka
(…)
Chrup, chrup! – pod stopami zachrzęściły im szyszki.
– Zaraz poszukamy twoich kuzynów – szepnęła Basia do siedzącego w koszu Miśka Zdziśka.
– Coś Ty! W tym lesie nie ma niedźwiedzi – powiedział Janek, ale na wszelki wypadek obej¬rzał się za siebie.
– A wilki? – Basia przysunęła się do niego trochę bliżej. – Myślisz, że tu są wilki?
– Nie wiem. Antek mówił, że jak był w górach, to słyszał wycie, ale wcale się nie bał. Nic a nic. – Janek umilkł i w ciszy, jaka zapadła, Basia usłyszała bicie własnego serca. Łup, łup! – waliło jak oszalałe. Po chwili oprócz niego usłyszała coś jeszcze. Szum wiatru w gałęziach, trzask pękają¬cych gałązek i szelest opadających na ziemię liści. I jeszcze ptaki. Tirit, tirit! – zaświergotało nad ich głowami. Tju, tju, tju! – echo rozniosło czyjeś śpiewane nawoływanie.
A gdzieś dalej w lesie rozległ się rytmiczny stukot: łup, łup, łup! Łup, łup, łup!
– Słyszycie dzięcioła? – spytała Mama, która nadeszła nie wiadomo kiedy ścieżką od strony parkingu. Basia aż podskoczyła na dźwięk jej głosu. – Jest tam. – Mama wskazała między drzewa. Wysoko na suchej sośnie siedział biało-czarny ptak z czerwonym łebkiem i walił w pień dziobem.
– Po co on to robi? Nie boli go od tego głowa? – wyszeptała Basia.
Mówiła półgłosem, bo bała się, że dzięcioł odfrunie, jeśli zapyta zbyt głośno.
– Wyławia robale – wyjaśnił też szeptem Janek.
– Nie robale, tylko owady – poprawiła go Mama. (…)
2.     „Kto mieszka w lesie?” 
Rodzic rozmawia z dziećmi na temat zachowania bezpieczeństwa w kontaktach ze zwierzętami spo-tkanymi w lesie. Tłumaczy, jakie mogą być konsekwencje nieprzestrzegania takich zasad.
4.    ,,Co to za zwierzę” – oglądanie filmu edukacyjnego, odgadywanie odgłosów zwierząt
https://www.youtube.com/watch?v=OPKWIj_ruxg
5.    Puzzle
https://1.bp.blogspot.com/-lihwOw_EfpM/VjTVbOz5G-I/AAAAAAAAG6A/y4TsaJLSXNE/s1600/rytmy-page-016.jpg
6.    ,,Leśne przygody” – gra planszowa
Zachęcamy do stworzenia gry planszowej dzieci wraz z rodzicami
lub
wykonanie makiety lasu
http://domowedzieciaki.pl/2018/10/05/lesna-makieta/
7.    ,,Stary niedźwiedź” – zabawa przy piosence
https://www.youtube.com/watch?v=trY1_BpfM2I
8. Wycieczka do lasu-obserwowanie przyrody.
Zachęcamy do wykonania zdjęć ze spacerów po lesie, może uda Wam się zobaczyć jakiegoś mieszkańca lasu.


Kałuszyn 17.06.2020
Temat: Mieszkańcy polskich lasów
1.    Wysłuchanie wiersza czytanego przez rodzica pt. „Może zobaczymy”
Idźmy leśną ścieżką
cicho , cichuteńko,
może zobaczymy
sarniątko z sarenką.

Może zobaczymy
wiewióreczkę małą,
jak wesoło skacze
z gałęzi na gałąź.

I niech nikt po lesie
nie gwiżdże , nie woła-
może usłyszymy
pukanie dzięcioła.

A może zaśpiewa
między gałązkami
jakiś mały ptaszek,
którego nie znamy.

I będzie nas witał
wesołą piosenką,
tylko idźmy lasem
cicho, cichuteńko.

2.    „Kto w lesie mieszka?- zagadki słowne
Jest brunatny, bardzo duży,
nos ma czarny, futra w bród,
zaś ze wszystkich smakołyków
on najbardziej lubi miód. (miś)

 On jest dziki, on jest zły
On ma bardzo ostre kły.
Gdy go ktoś w lesie spotyka, to na drzewo szybko zmyka. (dzik)

 Podobno jest chytry, do kurników się wkrada
Codziennie rude futerko zakłada.
Ma pociągły pyszczek i puszysty ogonek
Podobny do pieska, lecz w lesie ma swój domek. (lis)

 Mądre oczy, duża głowa
w nocy łowi w dzień się chowa.
Zgadniesz po tych paru słowach,
że ten ptak to … (sowa)

 Jest zgrabna i płochliwa
W lesie je trawkę, liście zrywa.
Jest zwinna jak panna.
Kto to taki? To jest ...(sarna)

 Z drzewa na drzewo bez kłopotu skaczę
Zbieram orzeszki , kiedy je zobaczę
Jestem dumna z kity, co ją rudą noszę
Jak ja się nazywam? Odgadnijcie proszę. (wiewiórka)

 Ma króciutkie nóżki,
i maleńki ryjek,
chociaż igły nosi,
nigdy nic nie szyje. (jeż)
3.    Oglądanie bajki edukacyjnej pt. „Zwierzęta w lesie”
https://www.youtube.com/watch?v=OPKWIj_ruxg
lub
https://www.youtube.com/watch?v=WKIjwCT_oMI
4.    ,,Lisek łakomczuszek” - osłuchanie z piosenką
https://www.youtube.com/watch?v=ct_4if6byN4&vl=es
5.    Czy umiesz tak jak ja?” –zabawa z elementami równowagi.
Dziecko stoi w dowolnym miejscu w pokoju tak, aby widział rodzica. Rodzic pokazuje ruch, a dziecko go naśladuję R. mówi: Czy umiesz tak jak ja: stać na jednej nodze? narysować stopą jajko na podłodze ? Podnieść nogę zgiętą w kolanie i klasnąć pod nią? Zrobić dwa kroki w przód z zamkniętymi oczami? Obrócić się szybko i stanąć na jednej nodze?
6.    „Opaski”– praca plastyczna, stworzenie opasek nietoperzy.
Rodzic  wycina z czarnego papieru paski i rozdaje je dziecku. Dziecko nalepia na pasek oczy, nos i zęby nietoperza wycięte z białego i czarnego papieru. Następnie zlepia końce pasków tak, by stworzyć opaskę pasującą na jego głowę. Na koniec dolepia z obu boków czarne skrzydełka.
lub
„Nietoperze wśród gałęzi” – zabawa plastyczna doskonaląca sprawność manualną.
 Dziecko  przykleja na czarnej kartce papieru patyki i gałązki drzew, tak by stworzyć las. Dokleja księżyc wycięty z żółtego papieru. Z białego i czarnego papieru tworzy oczy i przykleja kilka par wśród gałęzi. Rodzic pyta: Jakie zwierzęta mogły się skryć na obrazku?
7.    Kolorowanki „Zwierzęta nocne”
https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2018/10/nietoperze-350x300.png
https://www.disegnidacolorareperadulti.it/foto/disegni/animali_del_bosco/animali_c31.JPG

Kałuszyn 16.06.2020
Temat: Mieszkańcy łąki
1.    ,,Łąka” – oglądanie filmu edukacyjnego pt. ,,Wędrówki skrzata Borówki – odc.3”
https://www.youtube.com/watch?time_continue=141&v=LKLf5EN1Ff4&feature=emb_logo lub
 ,,Zwierzęta żyjące na łące”
https://www.youtube.com/watch?v=2xckiWI13b4
2.    ,,Kto to taki ? ” - odgadywanie zagadek  ,,mieszkańcy łąki”
https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4
lub
https://www.youtube.com/watch?v=eIe_iAcpQJg
3.    ,,Motyle na łące” - osłuchanie z piosenką
https://www.youtube.com/watch?v=bMLsDqD86-E&feature=emb_logo
4.    ,,Łąka” - Zapoznanie się z treścią wiersza I. Salach
Łąka tylu ma mieszkańców
zwierząt, roślin kolorowych.
Tu motylek, a tam pszczółka
tutaj kwiatek – o różowy
Z kopca wyszedł krecik mały
obok niego idzie mrówka.
Na rumianku w krasnej sukni
przycupnęła boża krówka
Nad tą łąką kolorową
bal wydały dziś motyle.
Zapraszają wszystkie dzieci
więc zatańczmy z nimi chwilę."
5.    ,,Mieszkańcy łąki” - zagadki dydaktyczne
Zagadka 1
Ma żółte i czarne paseczki, lata nad łąką i głośno bzyczy kiedy grzeje słonko... (pszczoła)

Zagadka 2
Czerwone ma nogi, biało- czarne piórka, do wody przed nim żaby dają nurka... ( bocian)

Zagadka 3
Skaczą po łące, pływają w wodzie, z bocianem żyją w ciągłej niezgodzie... ( żaby)

Zagadka 4
Ma dwie nóżki, choć nie bodzie, mieszka w trawie albo w wodzie.
Domek swój jak, sami wiecie, nosi zawsze na swym grzbiecie..........( ślimak)

Zagadka 5
Lata nad łąką w czerwonej kapotce, a na tej kapotce jest kropka przy kropce....(biedronka)

Zagadka 6
Tu cytrynek, tam paź królowej, wszędzie piękne, kolorowe, lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko …(motyl)

Zagadka 7
Że jest w ogródku łatwo zgadniecie, skrył się, lecz widać kopczyki ziemi…(kret)

6.     Karty pracy (do wyboru) – karty pracy owady docx
7.    Gra w Memory- memory owady docx
Rodzic rozkłada pośrodku po dwa zdjęcia każdego ze zwierząt, rewersem do góry. Dziecko próbuje znaleźć obydwa zdjęcia danego zwierzęcia, jeśli im się nie uda, odkładają zdjęcia na miejsce, jeśli odkryją parę – zabiera ją. Gra trwa do czasu, aż wszystkie pary zostaną odkryte. Dzieci wspólnie z R. rozmawiają na temat zwierząt leśnych w Polsce.

8.     Praca plastyczna do wyboru
Gąsiennica:
https://pl.pinterest.com/pin/387942955382782323/?
Biedronka
https://pl.pinterest.com/pin/161637074108506223/?
Motyl
https://pl.pinterest.com/pin/269090146472521062/?
Ślimak
https://pl.pinterest.com/pin/684969424565466928/?

Język angielski
SONG ,,Counting Transportation Song for Kids”
https://www.youtube.com/watch?v=FVYYCWLq0pM
Song:
I can clap, I can sing, I can do anything!
I can clap, I can sing, I can do anything!

1 bicycle, 1 clap
2 cars, 2 claps
3 boats, 3 claps
I can clap, I can sing, I can do anything!

4 helicopters, 4 claps
5 airplanes, 5 claps

I can clap, I can sing, I can do anything!
I can clap, I can sing, I can do anything!

I: Potrafię klaskać, potrafię śpiewać, potrafię zrobić wszystko! x2
1 rower, jeden raz klaśnij
2 samochody, dwa razy klaśnij
3 łódki, trzy razy klaśnij
II: Potrafię klaskać, potrafię śpiewać, potrafię zrobić wszystko! x2
4 helikoptery, cztery razy klaśnij
5 samolotów, pięć razy klaśnij
III:Potrafię klaskać, potrafię śpiewać, potrafię zrobić wszystko! x2

Kolorowanka- bicycle docx


Kałuszyn 15.06.2020
Temat: Z wizytą w zoo
1.    Masażyk zoo
Tutaj w zoo jest wesoło,
Tutaj małpki skaczą w koło, (skoki dłonią po okręgu)
Tutaj ciężko chodzą słonie,  (naciskanie pleców wewnętrzną stroną dłoni)
Biegną zebry niczym konie,   (lekkie stukanie dłońmi zwiniętymi w pięści)
Żółwie wolno ścieżką kłapią,  (powolne przykładanie dłoni do pleców)
W wodzie złote rybki chlapią, (pocieranie pleców dłonią)
Szop pracz, takie czyste zwierzę,
Ciągle sobie coś tam pierze.     (pocieranie dłońmi pleców)
Struś dostojnie w koło chodzi, (kroczenie po plecach dwoma palcami)
Spieszyć mu się nie uchodzi,
A w najdalszej części zoo,
Dwa leniwce się gramolą,         (wolne przesuwanie dłoni z góry na dół)
Wolno wchodząc na dwa drzewa,
Gdzie się każdy z nich wygrzewa,
I zapada w sen głęboki…            (zatrzymanie dłoni)

2.    Wirtualna wizyta w Warszawskim Ogrodzie Zoologicznym
https://www.youtube.com/watch?v=HpcJwNoyjUk
lub
    ,,Zwiedzamy Wrocławskie Zoo”
https://www.youtube.com/watch?v=wVrvgRvN1gM&vl=pl
3.    ,,Idziemy do Zoo” – osłuchanie z piosenką
https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM
4.    ,,Zwierzęta mieszkające w Zoo” – zagadki dydaktyczne
Kolorowych piór ma w bród,
a między oczami wielki dziób.
Ten głośny skrzek to jej zasługa,
bo to jest głośna… (papuga)

Do konia trochę podobna
tak samo rży, gdy jest głodna.
Czarne pasy ma tam, gdzie są żebra,
bo to jest wesoła … (zebra)

Szary, duże uszy i trąba,
taki ma wygląd, że bomba!
Wielki jest jak cała jabłoń,
bo to jest szary… (słoń)

Jestem duży i wesoły,
pływam w wodzie całkiem goły.
Błoto? Co mi tam!
Ja jestem szary… (hipopotam)

Zwierzę owo, daję słowo,
najdziwniejsze jest na świecie,
żeby go nie mylić z krową,
aż dwa garby ma na grzbiecie…( wielbłąd)

Jest ogromny, jak pagórek,
ma zmarszczoną, szarą skórę,
nos, jak trąbę, prosty ogon,
uszy, co wachlować mogą…(słoń)

Na tygrysy, lwy i szczury,
krokodyle oraz żmije
ona zawsze patrzy z góry,
bo ma bardzo długą szyję…(żyrafa)

Gdy zobaczysz ją w ZOO,
robi ci się wesoło,
skacze, broi, miny stroi,
ludzi wcale się nie boi… (małpka)

To zwierzę żyje nad Nilem,
a w paszczy ma zębów tyle,
że nawet, gdy leży grzecznie
liczyć je jest niebezpiecznie…(krokodyl)

5.    Oglądanie bajki edukacyjnej o zwierzątkach w Zoo
https://www.youtube.com/watch?v=xlXEn3l6vYM
6.    Kolorowanki do wyboru
http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/tags/zwierzeta-z-zoo
7.    Praca plastyczna „LEW”
https://kreatywnadzungla.pl/2019/05/praca-plastyczna-lew-z-kolorowa-grzywa.html
lub
    Praca techniczna przestrzenna – zwierzątka z papieru
Dzieci wykonują dowolne zwierzątko z zoo, według własnego pomysłu. Do wykonania potrzebujemy: rolka po papierze toaletowym, klej, papier kolorowy bądź blok kolorowy, wełnę bądź inne dodatki w zależności jakie zwierzę ma powstać.
Instruktaż wykonania dla zainteresowanych
https://www.youtube.com/watch?v=tUlb44y-wNw

Kałuszyn 12.06.2020
Temat: Jak śmiesznie wygląda strach?
1.    „Ciemność jest niezwykła!” – wiersz Ewy Szelburg-Zarembiny.
Porozmawiajmy  z dzieckiem  na temat ciemności i lęków z nią związanych. Następnie, przeczytajmy  wiersz.
„Ciemnego pokoju nie trzeba się bać”- Ewa Szelburg-Zarembina
Ciemnego pokoju nie trzeba się bać,
bo w ciemnym pokoju czar może się stać…
Ach! W ciemnym pokoju, powiadam wam, dzieci,
lampa Aladyna czasem się świeci…
Ach! W ciemnym pokoju wśród łóżka poduszek
spoczywa z rodzeństwem sam Tomcio Paluszek…
Ach! W ciemnym pokoju podobno na pewno
zobaczyć się można ze Śpiąca Królewną…
Ach! W ciemnym pokoju Kot, co palił fajkę,
opowiedzieć gotów najciekawszą bajkę,
a wysoka czapla chodzi wciąż po desce
i pyta się dzieci: Czy powiedzieć jeszcze?
– Dlaczego ciemnego pokoju nie trzeba się bać?
– Jakie postaci z bajek możemy sobie wtedy wymyślić?
– Co wy widzicie, gdy jesteście w ciemnym pokoju?
–  Czy to jest miłe? Dlaczego?
– Jaką miłą postać chcielibyście zobaczyć w swoim ciemnym pokoju
2. Zabawa „Niedokończone zdania” - „Gdy się czegoś boję…”.
Dziecko wypowiada zdanie: „ Mam na imię……… . Boję się...” W tym momencie dziecko mówi czego się najbardziej boi. Pokazuje gestami, miną co robi, gdy się boi, jest wystraszone. Rodzic naśladuje gest lub minę pokazaną przez dziecko. Na znak rodzica wszyscy stają w bezruchu. Następnie rodzic przedstawia się i prezentuje swój sposób wyrażania strachu. Zabawę można kontynuować zapraszając innych domowników.
3.Zabawa w kręgu – „Przesyłanie maskotki”
Bez użycia rąk podajemy sobie maskotkę np. pod pachą. Rodzic pyta dziecko  „Jak się czuł miś?”. Dziecko próbuje nazwać te emocje np.- miś bał się, że spadnie, było mu niewygodnie, coś mogło go boleć…
4. Zabawa ruchowa -do wyboru:
 „Raz, dwa, trzy, czarownica patrzy”, „Stary niedźwiedź", „Uciekaj myszko do dziury”.
https://www.youtube.com/watch?v=Q4E1259KmCI
https://www.youtube.com/watch?v=_eg2Z0t9AkY
5.Gra twarzy- zabawa.
Dziecko siada na dywanie, rozsypane są  fotografie przedstawiające twarze wyrażające różne emocje, zadaniem dziecka jest wybrać te, które przedstawiają ”strach”.
6. Zabawa  ruchowa "Pasażerowie statku"
Uczestnicy wyobrażają sobie, że są pasażerami statku. Prowadzący wyjaśnia znaczenie komend:
na prawą burtę-wszyscy biegną na prawą stronę
na lewą burtę-biegną w lewą stronę
cała naprzód-bieg do przodu
na rufę-do tyłu
sztorm-łapią się za ręce
kapitańskie tango-tańczą w parach.
7. Lusterka- zabawa.
Dziecko otrzymuje lusterko, przegląda się w nim, rozmawia z rodzicem o tym, jak wygląda twarz, całe ciało, kiedy się czegoś boimy. Wyjaśniamy, co oznacza zdanie „Strach ma wielkie oczy”.
8. Karta pracy- znajdź różnice docx

Kałuszyn 8-12. 06.2020
                   Terapia logopedycznaży-wygłos-i-śródgłos.pdf
Kółko i krzyżyk- gra pdf
Słowniczek zajęciowy – głoska [L]
Masza wiesza na wieszaku- Masza.pdf


Kałuszyn 10.06.2020
Temat :W płaczu nie ma nic złego
1.Zabawy muzyczno-ruchowej „Hyc, tup, klap”
https://www.youtube.com/watch?v=WeRYx4rZRSc
2. Wiersz "Gdy ci smutno"Dominika Niemiec 
 Gdy ci źle, przyjaciel zawsze wesprze cię.
On cię przytuli, otrze z twarzy łzy.
 Pomoże nawet wtedy, gdy nie wie do końca,
 skąd ten smutek w tobie,
lecz razem dacie z nim radę sobie.
 Bo wasze serca czują tak samo,
a to właśnie kiedyś empatią nazwano.
Rozmowa z dziećmi na podstawie treści utworu. Rodzic pyta:  Dlaczego można się smucić?; Kto może pomóc, gdy jest smutno?; W jaki sposób może pomóc przyjaciel, jak może wesprzeć?; Co to jest empatia?
3. „Wesołe i smutne chwile”  – rozwijanie umiejętności rozumienia własnych uczuć poprzez figury geometryczne.
Przypisujemy figurom konkretne emocje np. Żółte koło – radość, czerwony trójkąt – złość, niebieski prostokąt – smutek, zielony kwadrat – strach
Pokaż jak się czujesz gdy:
•    rodzice cię chwalą,
•    ktoś sprawi ci przykrość
•    jesteś głodny
•    dostaniesz prezent
•    ktoś przyłapie cię na kłamstwie
•    boli cię ząb
•    boisz się dużego psa
•    teraz
 4. Zabawa „Start rakiety” .
Wysyłamy złość oraz wszystkie tzw. Negatywne emocje, z którymi jest nam źle, w kosmos.
Dziecko:
•    bębni palcami po podłodze, najpierw cicho powoli, a potem coraz szybciej i coraz głośniej;
•    klaszcze w dłonie z natężającą się głośnością i we wzrastającym tempie;
•    tupie nogami, także tutaj zaczyna cicho i powoli, a potem coraz szybciej i głośniej;
Hałas i szybkość wykonywanych ruchów stopniowo wzrastają, dziecko wstaje gwałtownie ze swojego miejsca, wyrzuca z głośnym wrzaskiem ręce do góry – RAKIETA WYSTARTOWAŁA!
Powoli dziecko siada na swoim miejscu. Jego ruchy uspokajają się, słychać tylko delikatny szum aż wszystko cichnie – rakieta znika za chmurami.
5. „Popatrz w lusterko” – ćwiczenie mięśni grzbietu.
Dziecko leży na brzuchu, ręce mawyciągnięte do przodu, trzyma lusterko. Na hasło: Przejrzyj się w lusterku unosi ręce i przegląda się . Ręce nie mogą dotykać podłoża, dziecko nie może się podpierać na łokciach. Dziecko wykonuje ćwiczenie kilka razy, odpoczywając między kolejnymi powtórzeniami.
6. Jak pomóc?” – ćwiczenia w budowaniu wypowiedzi.
Zastanów się i powiedz, jak można w prezentowanych na ilustracjach sytuacjach komuś pomóc. – pomoc docx
7.„Pocieszanka”– praca plastyczno – techniczna.
Stwórzcie wesołe minki  według własnych pomysłów i schowajcie swoje prace . W odpowiednim momencie wręczcie je komuś, kto potrzebuje pocieszenia. – wesoła minka docx
8. Na koniec kliknijcie w ruletke online i zróbcie takie same miny, które wylosujecie  
https://wordwall.net/pl/resource/1708042/minki

Kałuszyn 9.06.2020
Temat:  Co zrobić gdy chce mi się płakać?
1.    Wysłuchanie piosenki  pt. „Piosenka o beksie”
sł. Jerzy Dąbrowski, muz. Jarosław Kukulski
https://www.youtube.com/watch?v=PeYcxLa31hY
-Z jakiego powodu czasem płaczesz?
– Co robią wtedy Twoi rodzice, rodzeństwo, babcia, dziadek?
– Czy radzisz sobie z płaczem?
–  Kiedy przestajesz płakać?
–  Co lub kto Ci w tym pomaga?
– Czy płacz jest nam czasem trochę potrzebny?
– Kiedy? Dlaczego?
– Jak się nazywa osoba, która bardzo często płacze bez powodu?
– Jak my możemy pomóc takiej osobie?
2.    „Zabawa w czarodzieja”- zabawa ruchowa
Rodzic pokazuje że jest smutny.  Demonstruje to odpowiednia miną.  Dziecko„czarodziej”  za pomocą mimiki, gestu ma za zadanie rozbawić rodzica Gdy „czarodziejowi” zadanie się uda, rodzic z radością bije brawo. Zabawę można powtórzyć i zamienić się rolami.
3.    Rodzic prosi dziecko  o dokończenie zdań zaczynających się od słów:
Jestem zadowolony, gdy…
Czuje się nieszczęśliwy, gdy…
 Jestem zły, gdy…
Chciałabym…
4.    Co czujesz”- zabawa z lusterkiem.
Metoda praktycznego działania.
Rodzic  siada z dzieckiem przed lusterkiem  opowiada historie zawierające różne uczucia, dziecko patrzy w lusterko i robi odpowiednią minę, obserwuje jak wygląda twarz podczas różnych emocji.
„ Dostałem piękny prezent od babci”,
 „Bartek zgubił swój ulubiony samochód”,
 „Zobaczyłem groźnego, dużego psa”,
„ Mama kupiła mi lody”,
 „ Rozdarła się moja ulubiona bluzeczka”, itp.
5.    Przyporządkuj emocje- emocje docx
6.    Gra „Moje emocje”.
Potrzebne pionki i kostka. Zagranie z rodzicem w grę -  emocje gra docx
7.    Kolorowanki
https://fenek.pl/img/pdf/kolorowanka_emocje.pdf

Kałuszyn 8.06.2020
Temat: Co mnie cieszy?
1.    Zabawa ruchowa „Pokaż emocję swoja buzią".
Przypisujemy do znaków pogody konkretne emocje np. Słońce – radość, deszcz – smutek, piorun – złość, czarne chmury – strach itp. Na każdą przerwę w muzyce dziecko zatrzymuje się patrzy na wyznaczony symbol i pokazuje emocję na swojej twarzy i swoim ciałem przypisaną do danego symbolu.
2.     Wysłuchanie Wiersza Aleksandry Wojtyły„Radość życia”.
Życie pełne jest niespodzianek,
nie wiemy, co przyniesie kolejny poranek.
Nieważne, jaka jest dzisiaj pogoda
ani jak piękna Twoja uroda.
Ciesz się z każdego promyka słonka,
szumu wiatru, pięknych kwiatów i śpiewu skowronka.
Wiosną z motylka, co usiadł na kwiatku,
a zimą z białych, śniegowych płatków.
I chociaż czasem Ci idzie pod górkę,
powieje wiaterek i przegoni tę chmurkę.
Znów uśmiech na Twojej buzi zagości,
wróci dobry humor i znikną Twe złości.
Rozmowa na temat wiersza : Z czego trzeba się cieszyć? Co to jest radość? ,Kiedy Ty odczuwasz radość?
3.    „Zgadnij” – odgadywanie emocji.
 Dziecko odlicza 1… 2… 3…, minę pokaż Ty!, a rodzicpokazuje jedną z emocji jedynie za pomocą mimiki. Dziecko odgaduje jej nazwę. Następnie opisują, jak się ona objawia (np. radość: uśmiech, podniesione kąciki ust, dołeczki w policzkach; gniew: zmarszczone czoło i brwi, zaciśnięte usta itd.).
4.    Obejrzenie filmu o emocjach.
https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs
5.    Osłuchanie się z piosenką.
https://www.youtube.com/watch?v=T5UoFi8JszM
Wykonywanie czynności śpiewanych w piosence.
6.    „Moje emocje” – rozpoznawanie własnych emocji i podawanie ich nazw.
Rodzic czyta dziecku zdania opisujące różne zdarzenia. Dziecko mówią, jakie emocje poczułyby w takiej sytuacji.  Dziecko wybiera emocje, ustawiając się w danym miejscu w mieszkaniu.  Rodzic wcześniej rozkłada w różnych miejscach emotikony pokazujące emocje (radość, strach, gniew, smutek, zdziwienie,)
 Przykładowe zdania:
1. Ktoś zepsuł moją zabawkę.
 2. Mama mnie pochwaliła.
 3. Idę do dentysty.
 4. Biegnie do mnie duży pies.
 5. Mam dziś urodziny.
6. Przyjechała ciocia, której dawno nie widziałem / widziałam.
7. Pierwszy raz jadę na wycieczkę bez rodziców.
 8. Wylał mi się sok.
 9. Dostałem / dostałam prezent od kolegi bez okazji.
10. Występuję na przedstawieniu z okazji Dnia Matki.
11. Jestem na placu zabaw, gdzie jest mnóstwo dzieci, których nie znam.
7.    Układanie puzzli
https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/01/Puzzle-1.pdf
lub
Praca plastyczna stworki  rozdmuchane słomką
http://kolorowy-swiatdzieci.blogspot.com/2016/05/nasze-emocje-kolorowe-stworki.html

Kałuszyn 5.06.2020
Temat: Przyjaźń- bądź moim przyjacielem.
1.Zagadka wprowadzająca w temat dnia
To jedna z najważniejszych osób na świecie.
Jeśli go jeszcze nie macie – może kiedyś znajdziecie.
To ktoś, z kim dobrze jest się bawić, śmiać, rozmawiać
Czasami miłe niespodzianki sobie sprawiać.
[przyjaciel]
2.    Osłuchanie z piosenką Mała Orkiestra Dni Naszych - Piosenka o przyjaźni
https://www.youtube.com/watch?v=68Uahr2nYKw
3.    Prawda czy fałsz?
Posłuchaj uważnie i powiedz, czy się z tym zgadzasz, czy nie”:
–    Prawdziwy przyjaciel to ktoś, kto nas pociesza, gdy się martwimy.
–    Prawdziwy przyjaciel to ktoś, kto się z nas naśmiewa.
–    Prawdziwy przyjaciel to ktoś, kto pożyczy nam swoją ulubioną zabawkę.
–    Prawdziwy przyjaciel to ktoś, kto jest dla nas niemiły.
–    Prawdziwy przyjaciel musi mieć tyle samo lat co Ty.
–    Prawdziwy przyjaciel ma dla nas czas.
4.    Uzupełnianie rozpoczętych wypowiedzi.
Przyjaciel to…
Przyjaciel pomaga, kiedy…
Z przyjacielem najlepiej…
5. Zabawa ruchowa- „Nosimy dzbany z wodą”.
Ćwiczenie utrzymywania równowagi z małymi poduszkami na głowie do muzyki.
https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4
6. „Umiem liczyć” – zabawa utrwalająca umiejętność przeliczania i posługiwania się liczebnikami porządkowymi.
Dziecko ma do dyspozycji  dziesięć piłeczek do ping-ponga lub dziesięć kulek z papieru oraz miseczkę . Rodzic  wydaje polecenia: Włóż do miski 3 piłki. Policz piłki. Dołóż jeszcze 2 piłki. Policz piłki. Dołóż jeszcze 5 piłek. Policz piłki.
7.„Polubić różnice” – wiersz Dominiki Niemiec połączony z wykonaniem rysunku.
Dziecko maza zadanie narysować kolegę lub koleżankę, który jest inny / która jest inna od niego. Do wykonania rysunku używa pasteli, kredek lub farb.
„Polubić różnice”- Dominika Niemiec
Choć ktoś jest inny, inne ma zdanie,
inny ma wygląd albo ubranie,
mieszka w innym miejscu, je co innego,
bawi się inaczej – może być twym kolegą.
Wystarczy tylko, że go zaakceptujesz,
a te różnice polubić spróbujesz.

Kałuszyn 4.06.2020
Temat: O czym marzy dziecko?
1.Osłuchanie z piosenką ,,Mam marzenia” Dziecięce Przeboje
https://www.youtube.com/watch?v=uMRRK73w8M8
2.,,O czym marzysz” – rozmowa kierowana
Rodzic zadaje dziecku pytanie o czym marzy ? Jakie jest jego/ jej największe marzenie ? Nie ma złej odpowiedzi. Rodzic zapisuje je na kartce lub nagrywa wypowiedź dziecka na telefon.
3.Oglądanie filmu ,,O czy marzą dzieci”
Wspólne oglądanie wypowiedzi innych dzieci.
https://www.youtube.com/watch?v=LVhFeYauaXc
4.Połącz cienie 
https://www.dropbox.com/s/yo8qfi3sjck83ge/5-Shadow%20matching-Birthday.pdf?dl=0
5.Praca plastyczna ,,Marzenie”
Narysuj kredkami swoje najskrytsze marzenie.
6.„Piniata” – wspólne przygotowanie piniaty-zachęcamy do przesyłania zdjęć.
• balony, miska, woda, mąka, gazety, kolorowe bibuły
Rodzic nadmuchuje balon, a dziecko w tym czasie drze gazety na kawałki. Rodzic łączy mąkę i wodę tak, by miały konsystencję śmietany. W ten sposób tworzy klej. Dziecko macza kawałki gazet w kleju i przyklejado balona. Najlepiej obkleić balon trzema warstwami gazet. Przy końcówce balona powinien pozostać otwór. Piniatę należy pozostawić do wyschnięcia w ciepłym miejscu.
•    „Kończenie piniaty”. Ozdabianie piniaty według własnego
pomysłu.
•    „Rozbijanie piniaty” – przeliczanie, zbieranie i dzielenie cukierków zgromadzonych
w piniacie.
Pedagogizacja rodziców:AnnaResler: ,,Marzenia w życiu dzieci i dorosłych”
https://www.youtube.com/watch?v=v8xPhx6Wv4E

Kałuszyn 3.06.2020
Temat: Dzieci świata
1.Oglądanie filmu edukacyjnego ,,Dzieci świata”
https://www.youtube.com/watch?v=lXXsAajTMw8
2.Osłuchanie z piosenką ,,Wszystkie dzieci nasze są” Majki Jeżowskiej
https://www.youtube.com/watch?v=d_vuxQ-9iVQ
3.Zabawa ruchowa „Skok przez rzeczkę”
Dziecko z szarf, lub skakanek układa dwie równoległe linie w odległości 0,5 metra od siebie. Linie te mają imitować dwa brzegi rzeki. Dziecko ustawia się w  na jednym brzegu rzeki.  Przeskakuje przez rzekę, starając się nie nadepnąć na szarfę.
4.Prezentacja o „ Dzieciach Świata” – zabawy, piosenki, zagadki
https://view.genial.ly/5eba929abdaf590d71d58dee/presentation-dzieci-z-roznych-stron-swiata?fbclid=IwAR3Byu4S_pd84U-a96sRbE8zL8tzmPT0WbK38iz7rv-BYwR99eygYv0GE6w
5.Odgadywanie zagadek.
Gdy czas na łowy to igloo buduje, uczy swego synka, jak się poluje
(Eskimos)
Pałeczkami ryż zjada, legendy o smokach opowiada, ma skośne oczy i żółtą skórę, jego kraj otoczony jest Wielkim Murem
 (Chińczyk)
Indianie mówią o nas „Biała twarz”, zajrzyj do lusterka i już go masz!
(Europejczyk)
Na sawannie urządza polowanie, już z daleka słychać tam-tamów granie. (Afrykańczyk)
Gdy świętuje, chodzi w pióropuszu, fajkę pokoju pali, by dodać sobie animuszu. (Indianin)
6.Kolorowanki
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/dzieci-swiata/
https://dzidziusiowo.pl/dla-dzieci/kolorowanki/dzieci-swiata
7.    Praca plastyczna ,,Wszyscy ludzie są tacy sami”
Uświadamiamy dziecku, że nie ważne gdzie mieszkamy, w jakich warunkach, jaki mamy kolor skóry to wszyscy są ważni, tak samo odczuwają ból jak i uczucie miłości czy przyjaźni.
https://mermaidscreations.wordpress.com/2012/04/12/6518/

Kałuszyn 2.06.2020
Temat: Prawa dziecka
1.    Oglądanie filmu edukacyjnego  ,,Prawa dziecka”
https://www.youtube.com/watch?v=a-PphP4hT4o
2.    Zabawa integracyjna „Mały człowiek”.
Dzieci ilustrują ruchem treść wiersza:
Mały człowiek, duża sprawa. (dzieci przykucają, wstają  i zataczają rękami  koło)
Mały człowiek ma swe prawa. (dzieci rękami wskazują siebie)
Strzegąc praw tych należycie, (dzieci krzyżują ręce i przykładają do siebie)
układamy dziecku życie. (dzieci klaszczą, a następnie witają się przez podanie ręki).
3.    Wysłuchanie piosenki „Piosenka o prawach dziecka”- Orkiestra Dni Naszych
https://www.youtube.com/watch?v=SJgGFpxh6kY
4.  Zabawa – nasze prawo – zapoznanie z wierszem.
Rodzic czyta utwór   "Zabawa – nasze prawo " Witold Szwajkowski
Dzieci mają różne prawa,
ale głównym jest zabawa,
 więc popatrzmy w lewo,
w prawo, jaką zająć się zabawą.
Z kolegami albo sami,
 bez zabawek, z zabawkami,
czy w mieszkaniu, czy na dworze,
każde z nas się bawić może.
 Kto się bawi, ten przyznaje,
 że zabawa radość daje,
 i czas przy niej szybko leci,
więc sięlubią bawić dzieci.
Dziecko wyklaskuje tekst, wytupuje, idąc w kole, mówi tekst cicho i głośno, szybko i wolno, na wydechu, z pozycji kucanej, zaczyna cicho, powoli wstaje, kończy w pełnym wyproście głośno.
5.    Propozycje wspólnych zabaw dzieci z rodzicami:
•    „Kostka lodu” – dziecko otrzymuje plastikowy kubeczek z kostką lodu, zadaniem dziecka jest poprzez kreatywny sposób rozpuścić jak najszybciej swoją kostkę.
•    „Wyścig w kartonowych butach” – dziecko ma na nogach kartonowe pudełka (po butach). Zabawa polega na pokonaniu toru przeszkód: slalom, przejście po krążkach, przejście nad sznurkiem itp.
•    „Bączki z guzików” – dziecko otrzymuje duży guzik. Na twardej powierzchni wprawia guzik w ruch obrotowy – tak jak bączki. Rodzic również bierze udział w zabawie. Wygrywa ta osoba, której guzik najdłużej się kręcił.
•    „Łaskotki” – Rodzic z dzieckiem siedzą obok siebie. Każde ma piórko w ręku i wzajemnie łaskoczą się po twarzach.
•    „Banieczki z pięści” – dziecko zanurza dłoń w płynie do baniek, następnie zwija dłoń w luźną pięść i dmucha robiąc bańki.
•    „Obrazy z baniek” – rodzic przyczepia do ściany duże kartony. Płyn do baniek rozdziela do trzech pojemników i zabarwia barwnikami spożywczymi. Dziecko zanurza słomkę w płynie i dmucha bańki tak, aby rozprysły się na kartonie.
6.    Dzieci starsze karta pracy
http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/kolorowanie-wedlug-numerow-dwoje-chlopcow-i-dziewczynka-bawia-sie-na-polu?version=printdzieci młodsze
- karta pracy1- dziecięce marzenia docx
- karta pracy2- dziecięce marzenia docx


Kałuszyn 1.06.2020
Temat: Dzień Dziecka
Sprawmy, aby nasze pociechy poczuły się naprawdę wyjątkowo w tym dniu – poświęćmy im jak najwięcej czasu. Na ten specjalny dzień można przygotować wiele scenariuszy, ale trzeba przede wszystkim mieć plan zarówno na słoneczną, jak i na deszczową pogodę

1.    ,,Wymarzone śniadanie’’ – zabawa kulinarna
Zmieszaj ulubiony jogurt z drobno pokrojonymi truskawkami i kawałkami czekolady z nadzieniem owocowym. Albo zamiast czekolady dodaj do jogurtu Nutelli lub innego kremu czekoladowego i kilka łyżek lodów. Możesz również włożyć do piekarnika banana i upiec go z kawałkami czekolady! Będzie naprawdę pysznie!
2.    Zabawa plastyczna ,,korona” – przygotujcie wspólnie przepiękną koronę
https://tipy.interia.pl/19049,125307,ozdabianie-korony-cekinami.html
3.    Propozycje zabaw na deszczowy dzień:
•    Puzzle – wspólne układanie układanie puzzli
•    Zabawa w teatrzyk ,,Mama, tata i ja”- można zainscenizować ulubioną bajkę lub wierszyk, albo pozwolić dzieciom na improwizację. Każdy z członków rodziny ma przydzieloną jakąś rolę.
•    Rodzinna sesja zdjęciowa – portrety i wspólne zdjęcia w dziwacznych strojach i w nietypowych miejscach nie tylko będą fajną zabawą, ale też super pamiątką, a nawet inspiracją na następny rok
•    Zabawa w deszczu. Większość dzieci lubi bawić się na deszczu, biegać po kałużach, łapać krople deszczu. Zaopatrzcie się więc w kalosze, płaszcze przeciwdeszczowe i wyjdźcie na zewnątrz.
4.    Propozycje zabaw na słoneczny dzień - Spędźcie czas na świeżym powietrzu:
•    Kredowe kombinacje - warto przypomnieć sobie o istnieniu kredy i pokazać swoim dzieciom, na ile sposobów można się nią bawić:
- gra w klasy,
- gra w kółko i krzyżyk
- rysowanie kredą według własnych pomysłów
http://swiatmojegodziecka.v-net.pl/malowanie-kreda-zabawa-na-powietrzu
•    Bańki – doskonała zabawa dla maluchów i starszaków. Wydają się takie proste, a tak naprawdę wpływają na rozwój motoryczny dziecka i  rozwój mowy.
https://tylkodlamam.pl/banki-mydlane-zabawy-logopedyczne-ruchowe/
•    Piknik - przygotujmy razem z pociechami coś dobrego, coś co najbardziej lubią – domowe muffinki , pyszne kanapki, mnóstwo owoców oraz ulubiony sok! Czy to nad stawem, czy nad jeziorkiem, a może w lesie – jak przyjemnie będzie spędzić parę godzin na kocyku, jedząc smakołyki, a w międzyczasie bawiąc się i grając w piłkę.
•    Zabawa w krowę - To również świetna zabawa plenerowa dla dzieci w różnym wieku. Zasady gry są proste. Wybrana osoba staje na środku z rozłożonymi na boki rękami. Pozostali gracze trzymają ją za palce u rąk (jak za wymiona krowy). Umawiamy się na konkretny kolor - dajmy na to niebieski. Ktoś z graczy zadaje głośno pytanie: jakie krowa daje mleko? Osoba, która jest krową (trzymana za palce przez pozostałych) wymienia różne kolory, a kiedy dojdzie to niebieskiego, wszyscy uciekają. Wówczas "krowa" musi ich złapać. Jeśli uda się złapać gracza, uczestnicy zamieniają się rolami
•    Ognisko - pieczone ziemniaki, kiełbasa, chleb, z ogniska będą smakowały najlepiej
5.Osłuchanie z piosenką, zabawy taneczne z balonikami.
https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ
Tak spędzony dzień dziecka może być jednym z niezapomnianych, więcej inspiracji znajdą państwo na stronie:
http://dziubdziak.pl/40-pomyslow-na-zabawy/

Kałuszyn 1.06.2020
Język angielski
Song ,,Do You Like Broccoli Ice Cream?” | Super Simple Songs
https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

Do you like broccoli? Yes, I do!            Lubisz brokuła? Tak, ja tak!
Do you like ice cream? Yes, I do!         Lubisz lody? Tak, ja tak!    
Do you like broccoli ice cream? No, I don't. Yucky!     Lubisz ,,brokułowe lody”? Nie, ja nie !

Do you like donuts? Yes, I do!         Lubisz pączki? Tak, ja tak!
Do you like juice? Yes, I do!        Lubisz sok pomarańczowy? Tak, ja tak!
Do you like donut juice? No, I don't. Yucky!     Lubisz ,,sok pączkowy”? Nie, ja nie !

Do you like popcorn? Yes, I do!             Lubisz popcorn? Tak, ja tak!
Do you like pizza? Yes, I do!             Lubisz pizzę? Tak, ja tak!
Do you like popcorn pizza? No, I don't. Yucky!         Lubisz ,,popcornową pizzę”? Nie, ja nie !

Do you like bananas? Yes, I do!             Lubisz banany? Tak, ja tak!
Do you like soup? Yes, I do!            Lubisz zupę? Tak, ja tak!
Do you like banana soup? No, I don't. Yucky!        Lubisz ,,bananową zupę”?  Nie, ja nie !

kolorowanka- broccoli docx

Krótki dialog do osłuchania się ze zwrotami w języku obcym- link
https://www.youtube.com/watch?v=S6pRqjxD-fQ&fbclid=

Kałuszyn 29.05.2020
Temat: Kocham Cię Mamo! Kocham Cię Tato!
1.    „Moja rodzina” - obejrzyj filmu edukacyjnego
https://www.youtube.com/watch?v=LAKgnWNLMlg&feature=youtu.be
2.    ,,Moja wesoła rodzinka” - osłuchanie z piosenką
https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4
3.Drzewo genealogiczne”
Spróbujcie razem z rodzicami stworzyć drzewo genealogiczne. Rodzicom polecamy ciekawy artykuł na stronie
https://www.edziecko.pl/rodzice/7,79361,22061157,drzewo-genealogiczne-jak-wyglada-jak-zrobic-podpowiadamy.html
4.    ,,Mamusia/tatuś też kiedyś byli mali” .
Spróbujcie na fotografiach „mamusi/tatusia dzidziusia” odnaleźć podobieństwa z waszym wyglądem. Może macie podobny nosek, oczka albo uśmiech? Stańcie razem przez lustrem i zobaczcie jaką jesteście piękną rodziną.
5.Rozwiązanie zagadki o rodzinie:
http://zagadkidladzieci.net/zagadki/Zagadki+dla+dzieci+o+cz%C5%82onkach+rodziny
6. Masażyk. Jak go wykonać – dowiesz się tutaj :
https://www.youtube.com/watch?v=lD8nMY3tdW4
7.    Zabawa dydaktyczna ,,Brakujące słowo”
 Rodzic mówi zagadkę, a dziecko próbuje zakończyć ją brakującym słowem.
Chętne dziecko – zainspirowane treścią zagadki – swobodnie wypowiada się na temat:
Za co kocham moich rodziców.
Rodzice przy Tobie w każdej chwili – zawsze starają się być dla Ciebie mili.
Kochają Cię, czy się cieszysz, czy szlochasz – a czy Ty wiesz, za co ich...
[kochasz] ?
8.    Zabawa ruchowa przy piosence  ,,Rodzinny pociąg” .
Zabawa przed snem, gdy tata wróci z pracy do domu
Dziecko wraz ze swoimi rodzicami ustawiają się za sobą (z przodu dziecko) i kładą sobie ręce na ramionach. Dziecko kieruje „pociągiem”, swobodnie prowadząc je po pokoju, w rytm śpiewanej wcześniej piosenki. Następnie podczas przerwy w piosence członkowie rodziny zamieniają się miejscami.

Kałuszyn 28.05.2020
Temat: Mój tata też jest ważny.
1.    Zgadnij zgadula ,,O kim mowa ?”
To jest mój bohater
A wiecie dlaczego?
Posłuchajcie tego:
Ma długie nogi
I w piłkę umie grać.
Przytula mamusię
I kładzie mnie spać.
Gdy sobie nie radzę,
To wołam i jest.
Mój super przyjaciel
Zawsze blisko mnie.
Zgadnijcie dzieciaki
Kto to taki?
2.    Osłuchanie z piosenką – Tata i córka
https://www.youtube.com/watch?v=JacM8y-rwhw
  lub
https://www.youtube.com/watch?v=K4L7hvqBx-0
3.    Oglądanie filmu  ,,Do czego potrzebny jest tata? ’’
https://www.youtube.com/watch?v=b0hw3rmeyKA
4.    Co można robić z tatą? – zabawa pantomimiczna.
 Zadaniem dziecka będzie odegrać scenkę czynności jakie można wykonać z tatą. Zadaniem mamy lub taty jest odgadnięcie czynności.
5.    Zabawy z tatą .
Zachęcamy dzieci jak i tatusiów do wspólnego wykonania jakiejś pracy domowy i udokumentowanie tego zdjęciem
https://dziewczynkapelnamocy.pl/umacniajace-zabawy-dla-ojca-corki/
6.    Praca plastyczna ,,Krawat dla taty”
Dziecko ozdabia ilustrację według  własnego pomysłu. Krawat można pokolorować kredkami, pomalować farbami, ozdobić kolorowym papierem lub plasteliną)- krawat docx


27.05.2020
Temat: Mój tata
1.    „Mój tata …” – technika niedokończonych zdań. Dziecko kończy zdania dotyczące taty.
Mój tata jest …, Mój tata lubi …, Mój tata nie lubi …, Ulubionym kolorem mojego  taty jest …, Z tatą lubię najbardziej …, Mój tata jest najlepszy, ponieważ …
2.    Wysłuchanie wiersza czytanego przez Rodzica pt. „Wesoły tata”
Mój tata jest niepoważny,
ciągle się ze mnie śmieje.
Kiedy ja mówię:
– Wciąż rosnę!
On mówi:
– Skąd, ty malejesz!
Nie lubisz kaszy na mleku,
zostawiasz ser i warzywa,
więc wcale nie rośniesz, nie tyjesz,
tylko wciąż ciebie ubywa!
Staniesz się taki malutki,
że w krasnoludka się zmienisz,
będziesz się kąpać w akwarium
i drzemać w mojej kieszeni.
Nie pójdziesz na spacer z pieskiem,
tylko z chomikiem lub z myszką.
Ja na to:
– Dobrze, tato,
jutro na obiad zjem wszystko.
Ale ty razem ze mną
chrup marchew i sałatę,
bo jak się zmienię w zająca,
chcę mieć zająca – tatę.
3.„Taniec dla rodziców” – zabawa ruchowa
Dziecko tańczy z tatą do wybranej muzyki na gazecie, tak by nie wyjść stopami poza jej granice. Rodzic wypowiada komendy: Na prawej nodze!, Na lewej nodze!, W kółeczko!
4.Piosenka pt. „Piosenka dla taty”
https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc
5.,,Kolorowe rytmiczne serca”- układanie rytmów 2,3,4- elementowych z serduszek.
Dziecko z pomocą rodzica wycina z papieru kolorowego 5 serduszek czerwonych i 5 serduszek żółtych (bądź inne kolory). Układa rytmy.
I Przykład: 1 serce czerwone, 1 serce żółte,  1 serce czerwone itd….
II Przykład: 2 serca czerwone, 2 serca żółte, 2 serca czerwone itd…
III Przykład: 1 serce żółte, 2 serca czerwone, 1 serce żółte, 2 serca czerwone itd…
IV Przykład: 2 serca żółte, 1 cerce czerwone, 2 serca żółte, jedno serce czerwone itd…
6.Praca plastyczna ,,Motylki dla taty”- motyle malowane gąbką,
https://www.youtube.com/watch?v=wuIXb58fQBA
lub
 „Tata ” – praca plastyczna, portret taty.

Kałuszyn 26.05.2020
Terapia logopedyczna
Ćwiczenia narządów mowy- ćwiczenia docx

Kałuszyn 26.05.2020
Temat: Moja mama jest kochana.
1.    Piosenka pt. „Życzenia dla wszystkich MAM”
https://www.youtube.com/watch?v=t7koX6Y_e3A
2.    Zagadka dydaktyczna związana z tematem zajęć
Kto nas kocha tak jak nikt
i ogarnia całym sercem?
I do kogo można przyjść
Z każdym smutkiem jak najprędzej?”
(mama)
3.    „Po co jest mama?”- wysłuchanie wiersza i rozmowa na temat tekstu
          „Po co jest mam?”
Po to jest mama, aby mnie wzięła na kolana
By pogładziła po głowie, podarowała opowieść,
By zawsze przy mnie była, pomogła, pocieszyła .
A ja rosnę przy mamie, wczoraj, dzisiaj i jutro,        
Aby jej nigdy w życiu nie było pusto i smutno.

4.    Zabawa ruchowo-naśladowcza „Co robi mama”:

Dziecko naśladuje czynności: czesanie, pranie, odkurzanie, prasowanie, zmywanie naczyń prowadzenie samochodu, przytulanie.

5.    Nauka piosenki pt.  KOCHAM CIĘ TI AMO JE T'AIME”
https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs
6.    ,,Sportowe zabawy z dzieckiem w domu” – coś dla mamy  i dziecka.
https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4
7.    Praca plastyczna ,,Serce dla mamy” – zachęcamy mamy do powieszenia pracy swojego dziecka na lodówkę, żeby każdego dnia przypominało mamie jak bardzo kocha ją jej dziecko.
8. Karta pracy- znajdź różnice docx

Kałuszyn 25.05.2020
Temat: Bukiecik dla mamy
1.„Dzień Mamy”- słuchowisko -dzieci młodsze
https://www.youtube.com/watch?v=5EDetnGiEqU
lub
Opowiadanie Joanny Papuzińskiej – „Nasza mam czarodziejka”-dzieci starsze
https://www.youtube.com/watch?v=_rAdsxRKZvg
2.„Bukiecik kwiatów dla mamy” - zabawa ruchowa przy muzyce
Gdy dziecko usłyszy muzykę spaceruje, zbierając rozsypane papierowe kwiaty. Trzeba dobrze się rozglądać, ponieważ niektóre z nich ukryły się między książkami lub na parapecie.
•    „Jesteś mamą skarbem mym” -  Śpiewające Brzdące 
https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g
3.Słuchanie wiersza J. Mackiewicza  „Bukiet”-rozmowa n/t wiersza.
„Bukiet”
W małym bukiecie majowe kwiatki
Zakwitły wczoraj na święto Matki
Co w swoje święto mama dostanie?
Tulipana od Adama
Konwalie od Dorotki
Bratki od Agatki
I dużo życzeń i buziaków
od swych kochanych dzieciaków.
Majowe kwiatki wstążką związane
Niech sto lat żyją mamy kochane
4.„Kwiaty z dłoni”- przeliczanie w zakresie 1-5, -praca plastyczna
Dziecko siada do stolika, na tacy są przygotowane dłonie wycięte z papieru, papierowe kwiatki, listki, kokardki i kleje. Dziecko przelicza swoje palce u jednej i u drugiej ręki, przelicza palce papierowych dłoni. Nakleja papierowe dłonie na karton na każdym palcu nakleja kwiat. Następnie rodzic zadaje pytanie: Z ilu kwiatów masz bukiet?
5.„Ja i moja Mama” – quiz:
Dziecko sprawdza wiedzę o swojej mamie.
•    Moja Mama ma na imię…
•     Moja mam jest…
•    Z mamą najbardziej lubię…
•    Gdy mama jest smutna, to ja…
•     W domu mama najczęściej…
•     Mama lubi najbardziej…
•     Pomagam mamie w…
•     Mama jest zdenerwowana, gdy…
•     Chciałbym/chciałabym ofiarować mojej mamie…
6.    Dla chętnych dzieci wierszyk z okazji dnia mamy do nauczenia na pamięć
Dziś dla Ciebie mamusiu,
świeci słońce złote.
Dla Ciebie na oknie usiadł barwny motyl.
Dziś dla Ciebie mamusiu,
śpiewa szpak na klonie
i dla Ciebie kwiaty pachną też w wazonie.
7.Kolorowanki do wydruku
https://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanki/na_dzien_matki/
https://www.e-kolorowanki.eu/kartki-okolicznosciowe/mama-i-corka-kolorowanka-do-druku/
https://czasdzieci.pl/kolorowanki/id,624d1-kolorowanki_dzien_matki.html
8.    Karta pracy- mama puzzle docx

Kałuszyn 22.05.2020
Temat : Jak poradzę sobie z hałasem.
1.    Zabawa ruchowa „Czy potrafimy być cicho?”
- proponujemy dziecku, że teraz sprawdzimy, jak najciszej potrafią np. dojść do stolika, odsunąć krzesełko i usiąść, jak najciszej wyjąć zabawkę, książkę itd.
2.     Wysłuchanie opowiadania
„O królu Hałasiku i wróżce Ciszy” Edyta Szpala
 Daleko, daleko stąd, gdzieś za morzami, za lasami, za siedmioma górami, w ogromnym zamku mieszkał król Hałasik. Król ten bardzo lubił hałasować. Rano, gdy tylko się obudził, głośno śpiewał. W południe wychodził na zamkową wieżę i dzwonił ogromnym dzwonem, a wieczorem grał na trąbce. Nocą zaś to nadworni bębniarze byli odpowiedzialni za hałas na zamku. Bębnili ze wszystkich sił. Dźwięki bębnów przebij ały mury zamkowych komnat i hałas było słychać w całym królestwie. Niedaleko królestwa mieszkała z rodzicami i małym braciszkiem dziewczynka o imieniu Iga. Bardzo przeszkadzał jej hałas dobiegający z zamku. W ciągu dnia nie mogła się uczyć, odpoczywać, ani nawet spokojnie jeść. Straciła także ochotę na zabawę z koleżankami. Rodzice dziewczynki też byli bardzo zmęczeni hałasem. Z ich twarzy znikły radość i uśmiech. Dziewczynce było żal zwłaszcza malutkiego braciszka, który często płakał, bo bał się hałasu. Wielki smutek zagościł w domu Igi. Tego wieczoru dziewczynka przez dobiegający z zamku hałas znowu nie mogła usnąć. Myślała o tym, jak może pomóc swojej mamusi, tatusiowi i małemu braciszkowi. Łzy kapały jej po policzku. Nagle... zobaczyła coś dziwnego. Na jej łóżeczku siedział mały skrzat. – Kim jesteś? – zainteresowała się dziewczynka. – Jestem skrzacik Ciszuś. Co się stało, dlaczego jesteś taka smutna? – spytał. – Król Hałasik okropnie hałasuje. Wszystkim bardzo przeszkadza. Mój mały braciszek ciągle płacze i nie może spać, a rodziców i mnie boli głowa. Chciałabym coś z tym zrobić, ale nie wiem, co. – Nie płacz już, nie płacz! – skrzacik otarł łzy z policzków dziewczynki. – Mam dla ciebie radę: musisz odnaleźć wróżkę Ciszę, a ona powie ci, co masz zrobić. – Skrzaciku, a gdzie ja ją znajdę? – zapytała zdziwiona dziewczynka. – Nigdy o niej nie słyszałam... – Rozglądaj się bacznie dookoła, obserwuj wszystko wokół siebie i słuchaj uważnie, a z pewnością uda ci się z nią spotkać. Po tych słowach Ciszuś znikł. Następnego dnia, gdy tylko słoneczko pojawiło się na niebie, Iga postanowiła wyruszyć na poszukiwanie wróżki, o której opowiedział jej skrzat. Wędrowała przez góry, łąki, pola. Rozglądała się i słuchała. Ciągle jednak przeszkadzały jej dźwięki dobiegające z zamku króla Hałasika, ale nie były one już tak bardzo głośne. Pomyślała, że poszuka wróżki Ciszy w lesie. I pobiegła. Gdy dotarła do lasu, poczuła zmęczenie, więc postanowiła chwilę odpocząć. Usiadła pod jednym z drzew i zamknęła oczy. „Ale tutaj cicho” – pomyślała. I w tym momencie stało się coś dziwnego – na jej dłoni usiadła mała niezwykła postać: wróżka Cisza we własnej osobie! – Słyszałam, że mnie szukałaś – wyszeptała. Dziewczynka ze zdziwienia nie mogła wydobyć z siebie ani jednego słowa. – Zapamiętaj teraz, co ci powiem. Idź na zamek króla Hałasika i wypowiedz zdanie: „Hałasiku! Hałasiku! – słyszeć ciebie już nie chcemy i Ciszę zaprosić pragniemy”. Zobaczysz, co się wtedy stanie. Przekazuję ci jeszcze magiczne zaklęcie, dobrze je zapamiętaj. Brzmi ono: „Cisza tu, cisza tam. Chcesz, by panowała – zadbaj o nią sam!”. Iga przez całą drogę powrotną biegła, gdyż chciała jak najszybciej się znaleźć w zamku. Wreszcie dotarła przed bramę. Głośno zapukała i brama ogromnego zamczyska się otwarła. A tam... król Hałasik urządzał właśnie turniej najgłośniejszych dźwięków. Dziewczynka stanęła przed władcą i głośno wykrzyknęła: „Hałasiku! Hałasiku! – słyszeć ciebie już nie chcemy i Ciszę zaprosić pragniemy”. Wtedy wszyscy zamilkli, a panujący wokół hałas ucichł. I pojawiła się ona – wróżka Cisza. Wszyscy patrzyli na nią ze zdziwieniem i doświadczali czegoś, z czym dawno nie mieli do czynienia: błogiej ciszy... A król Hałasik? Nie mógł się pogodzić z tym, że dookoła jest tak cicho. Pospiesznie opuścił więc swoje królestwo w poszukiwaniu hałasu, a na zamku zapanował spokój. Od tego czasu cała rodzina Igi, wszyscy mieszkańcy zamku i całej krainy byli bardzo szczęśliwi. A gdy czasem pojawiał się hałas, wypowiadali magiczne zaklęcie, którego nauczyli się od Igi: „Cisza tu, cisza tam. Chcesz, by panowała – zadbaj o nią sam!”, bo wiedzieli doskonale, że cisza jest każdemu bardzo potrzebna.
Czym jest cisza, a czym hałas?
Rozmowa na temat treści opowiadania – ukierunkowanie uwagi dziecka na słowa „cisza” i „hałas”. Szukanie odpowiedzi na pytania: Co to jest cisza? Co to jest hałas? metodą burzy mózgów. Wspólne ustalenie definicji słowa „cisza” (np. Cisza to całkowity brak dźwięków). Wspólne ustalenie definicji słowa „hałas” (np. Hałas to zbyt głośne dźwięki, które są dla nas nieprzyjemne, uciążliwe, przykre i szkodliwe). Naprowadzenie dziecka na znalezienie odpowiedzi na pytanie: Gdzie możemy mieć do czynienia z hałasem? (np. Hałas możemy usłyszeć na ulicy, w domu, na placu zabaw, w sklepie; hałas możemy usłyszeć także w przedszkolu).
3.    Zabawa ruchowa - reakcje ruchowe na siłę natężenia muzyki: głośna dzieci się zwijają w kulkę, cicha tańczą.
https://www.youtube.com/watch?v=rOuvaOIStXU&list=
4.    Sposoby na ograniczenie hałasu;
- Opowiadamy lub pokazujemy w internecie  dzieciom  rekwizyty: stopery, słuchawki ochraniające słuch
- rozmawiamy o zawodach, które potrzebują takich rekwizytów, a także o innych pomysłach ludzi na ograniczenie hałasu ( odizolowanie źródeł hałasu, dźwiękoszczelne okna, ekrany izolacyjne, obudowy dźwiękochłonne, obwodnice miejskie, zwiększenie pasów zadrzewień)
5 Słuchanie relaksacyjnej muzyki. Dziecko kładzie się na dywanie z rodzicem   i słucha w ciszy fragmentu muzyki.
https://www.youtube.com/watch?v=Eh_dH40FRhc
6. Praca plastyczna: CISZA I HAŁAS
- na podzielonej na pół kartce dzieci malują farbami na jednej części  CISZĘ , a na drugiej HAŁAS.
7. Memory instrumenty- memory docx


Kałuszyn 21.05.2020
Temat : Robimy instrumenty

1.    „Przedszkolna orkiestra” – wysłuchanie wiersza Agnieszki Frączek.
 Przedszkolna orkiestra Agnieszka Frączek
 By zagrać z prawdziwą orkiestrą,
 nie trzeba być żadnym maestro,
wystarczy fantazji ćwierć deka.
 Słuchacze już biegną z daleka!
Bo Antek w parapet uderza
 i rocka grać na nim zamierza.
 Jaś stuka zażarcie w żeberka,
aż grzejnik wywija oberka,
 Staś biurko przerobił na bęben
 i bębni w nie, nucąc kolędę,
 a Krzysiek na nerwach gra tryle…
Przedszkolna orkiestra. I tyle.
 Rodzic zadaje dziecku pytania: Na czym grały dzieci w swojej orkiestrze? Jaką muzykę grały? Czy taka muzyka może się podobać?
2.     „Orkiestra” – swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie własnych doświadczeń. Rodzic zadaje pytania:  Czym jest orkiestra? Kto gra w orkiestrze? Kto oprócz muzyków jest potrzebny w orkiestrze? Jak myślicie, na czym mogły grać dzieci w swojej orkiestrze?
3.    Zabawa „Skąd dochodzi dźwięk”? - dziecko siedzi  z zamkniętymi oczami. Rodzic
gra na instrumencie lub przedmiocie domowym. Dziecko wskazuje ręką kierunek, z którego
dochodzi dźwięk.

4.    „Już gram!”- gra ruchowa.
 Rodzic włącza muzykę  dziecko maszeruje lub biega po mieszkaniu podczas przerwy w muzyce rodzic mówi nazwę instrumentu  (podczas wywoływania nazwy instrumentu dzieci wykonują ruchy imitujące grę ).
5.„Miś perkusista”.
Rodzic przedstawia dziecku misia perkusistę. Mis lubi grać na instrumentach, ale niekoniecznie potrafi i się tego wstydzi. Rodzic prezentuje trzy instrumenty: kołatkę, trójkąt i bębenek na obrazku. Dziecko podaje nazwy tych instrumentów ( jeśli są w domu takie instrumenty można dziecku pokazać). Miś chciałby potrenować, ale się wstydzi. Spróbuje zrobić to za parawanem. Rodzic zachęca dziecko, aby uważnie słuchało, jak miś będzie grał. Rodzic schowany częściowo za parawanem gra na wybranym instrumencie, po każdym dźwięku dziecko układa przed sobą nakrętkę lub patyczek i odpowiadana pytania: Na jakim instrumencie miś uczył się grać?; Ile razy zagrał?; Ile masz przed sobą nakrętek, patyczków?. Dziecko przelicza utworzone zbiory.
https://muzyczny.pl/142500_Club-Salsa-F835504-trojkat-68243-instrument-perkusyjny.html%20tr%C3%B3jk%C4%85t%20instrument
trókąt
https://muzyczny.pl/142501_Club-Salsa-F836502-bebenek-88243-instrument-perkusyjny.html
bębenek
https://imged.pl/kastaniet-pojedynczy-przeszkadzajka-instrument-1782449.html kołatka
6.      Praca plastyczna ,,Robimy instrumenty muzyczne” - prezentujemy propozycję własnoręcznie wykonanych instrumentów muzycznych. Zachęcamy do inwencji własnej
Kastaniety: Pasek z tektury ozdobić farbami lub flamastrami. Zgiąć na pół i do każdej krawędzi przykleić kapsel.
 Łyżkowe damaru: Drewnianą łyżkę pomalować farbami, następnie przykleić z obu stron sznureczek, z ponawlekanymi na niego koralikami.
Grzechotki: Ozdobić puszki i nasypać do nich: kaszę, ryż lub sól; y Fletnia: Rurki do napojów ułożyć obok siebie i skleić kolorową taśmą. Z jednej strony obciąć je kaskadowo.
Gitara z pudełka po chusteczkach higienicznych:
Do wykonania gitary potrzebna będzie taśma dwustronna, taśma klejąca; pudełko po chusteczkach higienicznych, plastikowa rurka, nożyczki, 5 gumek recepturek
Dziecko otrzymuje pudełko po chusteczkach higienicznych, jedną pla¬stikową rurkę, nożyczki i pięć gumek recepturek. Rodzic daje dziecku dwa paseczki taśmy dwustronnej i wskazuje, gdzie należy ją przykleić. Dziecko naklejają taśmę równolegle do krótszych boków pudełka – między krawędzią pudełka a dziurą. Dziecko przecina plastikową rurkę na pół tak, aby powstały dwie krótkie rurki, i naklejają je na pudełku, w miejscu dwustronnej taśmy klejącej. Następnie dziecko nakłada gumki recepturki tak, aby opierały się o rurki. Dziecko swobodnie grają na wykonanych przez siebie instrumencie.
,,Bębenek” – objaśnienie wykonanie bębenka znajduje się na stronie w linku:
http://praceplastyczne.pl/inne/266-jak-zrobic-bebenek
7. Karty pracy-
otocz pętlą wszystkie instrumenty- 3latki- instrumenty docx
pokoloruj wg kodu- 4 latki
http://p.calameoassets.com/180416115222-e17f8bcd3a651a26d04d63770ade6317/p78.jpg
kontynuuj rytmy- 5 latki - rytmy docx

20.05.2020
Terapia logopedyczna

20.05.2020
Temat :Co nam w duszy gra?
1.„Pląsy muzyczne”- zabawa relaksacyjna- masażyk
Dzieci siedzą z rodzicami, wykonują masaż pleców osoby siedzącej przed sobą zgodnie ze słowami i ruchami
Idą słonie – na plecach kładziemy na przemian całe dłonie;
Idą konie – dotykamy piąstkami;
Idą panieneczki na szpileczkach – dotykamy palcami wskazującymi;
Świeci słonko – zataczamy dłońmi kółka;
Płynie rzeczka – rysujemy linię;
Pada deszczyk – dotykamy wszystkimi palcami;
Czujesz dreszczyk? – łaskoczemy.
2.Wysłuchanie wiersza pt. „Wesoła gama” – rozmowa na jego temat
Gdy wesoły czas zabawy,
niech rozbrzmiewa: do, re, mi.
Wtedy wiem, że jest Ci dobrze,
wtedy wiem, że fajnie ci.
Jeśli ci wesoło teraz,
zanuć ze mną: fa, sol, la.
Jeśli radość cię rozpiera,
śpiewaj głośno tak jak ja.
Niech radosne płyną dźwięki.
W szybkim rytmie: si i do.
Gdy odnajdziesz z gamy dźwięki?
W tym wierszyku wszystkie są.
Rozmowa na podstawie treści utworu. Rodzic zadaje dziecku pytania:
- o jakich dźwiękach była mowa w wierszyku?
- co powstaje z zaśpiewania tych dźwięków w odpowiedniej kolejności?
- co czujesz, gdy możesz się bawić?
- jak można wyrazić swoją radość?
3.Rysowanie przy muzyce
 Rodzic zaprasza do zabawy ruchowej, dziecko wykonuje to, co im podpowiada muzyka:
1. płynna – dziecko maluje w powietrzu fale,  łuki;
2. staccato – dziecko rysuje kropki, koła;
3. szybka – dziecko rysuje zygzaki, biegać.
Zabawę należy powtórzyć kilkukrotnie. Następnie Rodzic zaprasza dziecko do malowania muzyki. Dziecko wykonuje prace przy stoliku, używając pasteli. Słucha tej samej muzyki. Podczas muzyki  płynnej maluje fale, łuki; staccato – kropki, koła; szybkiej – zygzaki, mazaje. Za każdym razem zmienia dziecko kolor. Podziwiają efekty plastyczne i próbują nadać tytuł swoim pracom.
https://www.youtube.com/watch?v=5XGGTXR6q3w
https://www.youtube.com/watch?v=yCy5e3He6Bw&list=PLjSuyMSxxASjNv7044nZtO4kfGjsOp_K4
 Jan Sebastian Bach
https://www.youtube.com/watch?v=53lc7pP1SY4
4.Wysłuchanie piosenki o gamie
https://www.youtube.com/watch?v=acLiPWPrPiE lub
https://www.youtube.com/watch?v=IknItCPeaBk
5.Zapraszamy chętne dzieci do wykonania ulubionej piosenki, wierszyka lub układu tanecznego- mile widziane krótkie nagrania.
6.Karty pracy:
Ćwiczenie grafomotoryczne- instrumenty docx

19.05.2020
Język angielski

Song:” Are You Hungry?” | Kids Songs | Super Simple Songs
https://www.youtube.com/watch?v=ykTR0uFGwE0
Are you hungry? Yes, I am.
Are you hungry?Yes, I am. Mmm...a banana!
Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!
Are you hungry? Yes, I am.
Are you hungry? Yes, I am.
Mmm...an apple! Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!
Are you hungry? Yes, I am.
Are you hungry? Yes, I am.
Mmm...grapes! Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum!
Are you hungry? Yes, I am.
Are you hungry? Yes, I am.
Mmm...watermelon! Yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum, yum! I’mfull!

Kolorowanka- banana docx

19.05.2020
Temat: Gramy na instrumentach
1.     „W rytm” – Biegają zgodnie z wybijanym przez rodzica  rytmem. Na koniec dziecko siada naprzeciwko rodzica. Rodzic wystukuje rytm swoimi rękoma o kolana, dziecko musi go odtworzyć.
lub
Zabawy ruchowe przy muzyce
https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU
2.    Oglądanie filmu edukacyjnego pt.: ,,Instrumenty muzyczne”
https://www.youtube.com/watch?v=m-WJi8GNgsA
3.    „Co to? Kto to?” – rozwiązywanie zagadek.
Może być dęty, może być i strunowy,
ważne, aby był do gry gotowy.
Piękne dźwięki nam wygrywa,
z nim piękna muzyka jest możliwa. (instrument muzyczny)

Jest to zespół niemały,
mogą w nim być skrzypce, a nawet organy.
Gdy wszyscy razem zaczynają grać,
to aż publiczność chce z foteli wstać. (orkiestra)

Zna go każde w przedszkolu dziecko,
zawsze stoi przed swoją orkiestrą
i porusza drewnianą pałeczką. (dyrygent)

Dyrygenta wszyscy się słuchają,
tylko na nią patrzeć mają.
Dzięki tej drewnianej pałeczce
wszystko uda się w każdej pioseneczce. (batuta)

4.    „Orkiestra”– rozmowa na temat wspólnego muzykowania na podstawie doświadczeń dzieci iwiersza„Mysia orkiestra” Doroty Gellner.
Rodzic zadaje pytania: Co to jest orkiestra? Jaka orkiestra grała dla kota w sylwestra? Ile myszek było w tej orkiestrze i na czym grały? Czy kotom podobała się mysia muzyka? Gdzie możemy zobaczyć i posłuchać orkiestry? Czy widzieliście kiedyś orkiestrę? Jak wyglądała? Czy dużo było w niej ludzi i instrumentów?

Dla kotów w Sylwestra gra mysia orkiestra.
Stanęła pod bramą, gra w kółko to samo.
Mysz pierwsza po strunach ogonem przebiera.
Mysz druga się śmieje jak głupi do sera.
 A trzecia i czwarta ze złotym bębenkiem,
fałszując okropnie, śpiewają piosenkę.
Więc koty z piwnicy stos waty przyniosły
 i uszy zatkały i gdzieś się wyniosły, wołając:
- Ach, nie ma jak kocia muzyka! Od mysiej niestety dostaje się bzika!
5.    Jaki to instrument?- zabawa słuchowa
Dziecko słucha dźwięków granych przez instrumenty muzyczne, nazywa je, dzieli ich nazwy na sylaby /starsze dzieci na  głoski/. Następnie utrwala wygląd instrumentu:
https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo
6.    Słuchanie piosenki „Instrumenty”
https://www.youtube.com/watch?v=BcuRcSuExTI
7.    „Instrumenty wokół nas” – zabawa muzyczna, wydobywanie muzyki z przedmiotów codziennego użytku. Zadaniem dzieci jest poszukanie i wybranie jakiegoś przedmiotu w mieszkaniu  który wydaje interesujący dźwięk i prezentacja tych dźwięków.
8.    Karty pracy – instrumenty puzzle docx

18.05.2020
Temat : Jaki to instrument?
1.    Rozgrzewka.
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo&t=53s
2.    Obejrzenie filmu edukacyjnego o instrumentach muzycznych.
https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w
lub
Bajka Świnka Peppa – Instrumenty muzyczne- dzieci młodsze
https://www.youtube.com/watch?v=m4f4S0vPU8w
3.Zabawa ruchowa - Kiedy rodzic włączy głośno muzykę  dziecko porusza się po mieszkaniu tupiąc. Kiedy natomiast muzyka  gra cicho , dziecko chodzi na paluszkach.
4.    „Jaki to instrument?” – rozmowa na temat instrumentów na podstawie doświadczeń dziecka oraz obejrzanego filmu .
5.    „Zapraszam do instrumentu!” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Na podłodze leżą ilustracje przedstawiające instrumenty muzyczne. Dziecko biega swobodnie między ilustracjami. Na sygnał (klaśnięcie) dziecko zatrzymuje się i słucha poleceń: Stań  przy harfie, stań za ilustracją trąbki; stań przed fortepianem/za fortepia¬nem. Rodzic podaje inne polecenia.
- ilustracje przedstawiające instrumenty muzyczne: fortepian, skrzypce, trąbka, wielki bęben, harfa, trójkąt
6.Zabawa przy piosence „Jestem muzykantem konszabelantem” – dziecko naśladuję ruchem grę na wskazanych instrumentach.
https://www.youtube.com/watch?v=or-xxFjWMy0
7. Zagadki słowne o instrumentach:
Zagadka o fortepianie
Ma trzy nogi - nie do biegania.
Ma klawisze - me do pisania.
Ma pedał - nie do gazu.
Gdy zagra, poznasz go od razu.

 Zagadka o trąbce
Błyszczy pięknie cała,
gustuje w hejnałach.
Na koncertach gra:tra ta tatata.

Zagadka o fortepianie
Ma trzy nogi, czarne skrzydło,
białe zęby w rzędzie.
Gdy pianista przy nim siądzie
- piękny koncert będzie.


Zagadka o pianinie
Różne wydaje dźwięki,
gra na nim pani.
Palcami w klawisze uderza,
a my wtedy śpiewamy.


Zagadka o bębenku
Okrągły, brzuchaty,
wśród zabawek leży.
Zależy mu na tym,
by w niego uderzyć.


Zagadka o kastanietach
Ten instrument zrobiono z drewna,
jestem tego zupełnie pewna.
Wygląda jak łapki drewniane,
które tańczą w rękach Hiszpanek.


Zagadka o skrzypcach
Zrobione są z drewna.
Cztery struny mają.
Gdy pociągniesz smyczkiem,
to pięknie zagrają.

 Zagadka o trąbce
Może być w muzyka dłoniach,
albo należeć do słonia.

 Zagadka o bębenku
Okrągły, brzuchaty, wśród zabawek leży.
Zależy mu na tym, żeby go uderzyć.
Stuknę go czasem, zagra pod palcami.
Dziękuje mi basem, gdy stukam pałkami.

8.Karta pracy
http://p.calameoassets.com/180416115222-e17f8bcd3a651a26d04d63770ade6317/p77.jpg
dzieci starsze również karta pracy- instrumenty docx
Dla chętnych dzieci – kolorujemy instrumenty
http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/kultura-sztuka/muzyka

15.05.2020
Temat : Co można kupić w księgarni.
1.    „Pokaż, co gram” – zabawa dydaktyczna. Rodzic  tworzy z klocków układ przedstawiający rytm zwrotki lub wersu piosenki. Wystukuje go. Dzieci same próbują wystukać ten  sam rytm.
      przy piosence pt. „Mole książkowe
https://www.youtube.com/watch?v=Ep2bb4M7llc

2.    Wysłuchanie wiersza „ Księgarnia”
Stanęłam z mamą przed dużą wystawą.
Spojrzałam na książkę z okładką ciekawą.
Na niej królewna i zła czarownica.
Jakie piękne książki! Mama się zachwyca.
Po chwili w księgarni stanęłyśmy obie
pełno książek na półkach, którą wybrać sobie?
Wszystkie w kolorowe okładki ubrane
tytuły na nich wydrukowane.
Sprzedawca chętnie swych rad nam udziela,
ta może dla brata, ta dla przyjaciela.
W każdej wiedza ukryta o zwierzętach, roślinach,
słów kilka o planetach i piłkarskich drużynach.
O śpiącej królewnie bajkę wybrałam
i grzecznie panu podziękowałam.
Kiedy do domu z mamą przyjdziemy
w świat pięknej bajki się przeniesiemy.
Rodzic  zwraca się do dziecka, zadając pytania związane z tekstem.
- Jak nazywa się sklep, w którym sprzedaje się książki?
(rodzic wyjaśnia różnicę między księgarnią a biblioteką)
- Dlaczego ludzie czytają książki?

3.    „Księgarnia”- zabawa dramowa.
Rodzic zaprasza dziecko do kupowania. Dziecko  zastanawia się jak opisać to, co znajduje się na okładce wybranej książki. Dziecko kolejno podchodzi do rodzica  Stosują odpowiednie formy grzecznościowe, np.
- Proszę o książkę, na okładce której narysowana jest.....
Aby zachęcić dziecko do dłuższej wypowiedzi rodzic  zadaje pytania.
- Co jeszcze jest na tej okładce, ponieważ nie wiem dokładnie, którą książkę chcesz kupić?
Następuje zmiana ról. Dziecko jest sprzedającym a rodzic kupującym.

4.    Obejrzenie filmu edukacyjnego o zasadach korzystania z książek.
https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE&t=39s

5.    Zabawa ruchowa Książki.
Dziecko zajmuje dowolne miejsce na dywanie. Leży na boku nogi podkulone. Na hasło "książki się otwierają", przechodzi do leżenia na wznak, wyciąga na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło "książki się zamykają", powraca do pozycji wyjściowej. Leżenie na boku, nogi podkurczone. "Książki stoją na regale" przechodzi do stania na baczność.

6.    „Szpital dla książek” – zabawa w reperowanie zniszczonych książek z domowej biblioteczki. Rodzic wypisuje na karteczkach liczby, które oznaczają poszczególne role, w które będzie zmieniać się dziecko
– dziecko segreguje książki na „chore” i „zdrowe” (czyli uszkodzone i nieuszkodzone);
– dziecko transportuje książki z biblioteczki do stolika (dla urozmaicenia może to robić autami);
 – dziecko pielęgniarka tnie taśmę klejącą i folię na okładki;
- dziecko lekarz przykleja taśmę;
- dziecko transportuje książki ponownie do biblioteczki.

7.    Karta pracy:
-dzieci starsze- liczenie książek- 1 pdf
-dzieci młodsze-liczenie książek- 2 docx


Kałuszyn14.05.2020
Temat : Kto jest potrzebny aby powstała książka.
1.     Książka – słuchanie opowiadania O. Masiuk czytanego przez rodzica.
Książka Olga Masiuk
 Do przedszkola miał przyjść pan pisarz, który wymyśla wiersze dla dzieci, a potem układa z nich książkę i wydaje. Siedzieliśmy na dywanie i zastanawialiśmy się, jakie pytania można zadać panu pisarzowi.
– Trzeba zapytać, czy długo pisze taki wiersz – powiedziała Marta.
– Jak krótki wiersz, to krótko pisze, to każdy chyba wie – prychnął Staś.
 – A ty skąd wiesz? – rozzłościła się Marta, ale Staś nie zdążył jej odpowiedzieć.
 – Ja bym zapytał, czy lubi czekoladę – zaproponował Witek.
– Ale to nie ma nic wspólnego z pisaniem książek. – Jacek się skrzywił. – A skąd wiesz? – Witek poczuł się urażony.
 – Może przeczytam wam jakiś wiersz, żeby łatwiej przychodziły wam do głowy pytania – powiedziała pani. Wszyscy się zgodziliśmy, bo nasza pani bardzo ładnie czyta. Wiersz nosił tytuł: „Czy słońce ma kolce?” i opowiadał o chłopcu, który nieustannie zadawał pytania, czym strasznie irytował dorosłych.
 – Nie podoba mi się ten wiersz – powiedział Tomek.
 – Nie mów tak, bo temu pisarzowi będzie przykro – poprosiła Marysia. –
 Jemu nie powiem, ale w ogóle przecież mogę. Taki wiersz to każdy umiałby napisać. Ja ciągle denerwuję mamę, zadając pytania, więc nawet nie musiałbym nic wymyślać
. – Ale w prawdziwym wierszu muszą być rymy – wtrącił Witek.
– Co to rymy? – zapytałem Jacka.
– Takie słowa, które do siebie pasują, na przykład Pak-tak albo Pak-rak.
– E tam, rymy nie są trudne – rzekł Tomek lekko. – Woda, kłoda, moda, roda… – Co to jest roda? – zapytałem Jacka, ale Marta była szybsza w odpowiedzi.
– Nic. Nie ma takiego słowa. Chwalisz się tylko, ale nie umiałbyś ułożyć wiersza ani napisać książki – powiedziała Marta do Tomka.
– Bo nie umiem pisać, ale gdyby ktoś zapisywał, co mówię, to ułożyłbym książkę bez trudu.
– Możesz spróbować ułożyć wiersz – zaproponowała pani. – I wyrecytujesz go panu pisarzowi, może udzieli ci kilku wskazówek. I może w przyszłości sam będziesz pisał książki. Tomek cały dzień trzymał się z boku. Chyba układał ten wiersz, ale wydawał się coraz smutniejszy. Usiadłem sobie przy stole, aby obejrzeć dokładnie książkę tego pana pisarza, który miał przyjść jutro. Była bardzo ładna, miała kolorowe obrazki. Nagle usłyszałem szept Tomka:
– Paku, Paku! – Tomek schowany był za szafą i dawał mi jakieś znaki. Gdy podszedłem, zapytał:
– Nie znasz, Paku, jakiegoś wiersza? Bo nic nie mogę ułożyć. Stanąłem na początku.
– Ale masz już początek, to świetnie. Powiedz mi – poprosiłem. I usiadłem wygodnie, żeby posłuchać wiersza. Zamknąłem oczy, jak robię często, gdy pani czyta nam wiersze. – Kapie woda z kranu, kap, kap, kap… – powiedział Tomek i zamilkł. Otworzyłem oczy.
 – I co? Co dalej? – Właśnie nic. – Tomek rozłożył ręce. Nie wyglądało to dobrze. Wytężyłem cały swój pakowy rozum, ale nawet pół rymu nie udało mi się wymyślić. Rano wszyscy szykowaliśmy się na spotkanie z panem pisarzem. Tomek był nieswój i widziałem, że dręczy go ten wiersz. Pokręcił przecząco głową, gdy napotkał mój wzrok, wiedziałem, że nic nie zdołał ułożyć. Pan pisarz wyglądał sympatycznie. Usiadł z nami na dywanie i zapytał, czy chcielibyśmy się czegoś od niego dowiedzieć. Przez moment trwała cisza, aż w końcu Tomek podniósł rękę:
– Jak się pisze wiersz? – zapytał. – Albo książkę. Pisarz przyjrzał mu się uważnie, a potem milczał chwilę. W końcu wzruszył ramionami i powiedział:
 – Nie wiem. To jakoś samo wychodzi.
Rozmowa na temat opowiadania ukierunkowana pytaniami: Czym zajmuje się pisarz?; Jaki problem miały dzieci?; Jak nazwane były słowa, które do siebie pasują?; O co pani poprosiła Tomka?; Jak Tomek poradził sobie z zadaniem?; O co zapytał Tomek pana pisarza?; Co odpowiedział pan pisarz?; Jak myślicie, co trzeba zrobić, żeby napisać książkę?

2.    Zabawa ruchowa „Mali ilustratorzy”. do piosenki „Piosenka o czytaniu książek”
https://www.youtube.com/watch?v=GTPWU1L8LVw
Dziecko porusza się po mieszkaniu przy muzyce.  Gdy dźwięk milknie, rodzic  podaje nazwę dowolnego przedmiotu. Zadaniem dziecka jest narysować ten przedmiot w powietrzu i podać, do czego on może służyć.

3.    Obejrzenie filmu edukacyjnego pt. „Jak powstaje książka”:
https://www.youtube.com/watch?v=Oo0bSS0bNIs
lub
https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q

4.     Zagadki – rodzic czyta zagadkę dziecko odgaduje.
Chodź nie ma zamka ani kluczyka, często otwierasz ją i zamykasz . W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści , wierszyków, bajek i opowieści.
KSIĄŻKA
                           
A oto zagadka książkowa, 10 liter ma to słowo , A na końcu jest w nim„ teka”, książka tam na ciebie czeka.

BIBLIOTEKA


Kto ma na półkach książek bez liku i dba o książki i czytelników?
BIBLIOTEKARKA

Pisze książki i wierszyki Bajki, baśnie i legendy. Swoje myśli nam napisze Byśmy w książce je znaleźli.

PISARZ

W jego pracy są maszyny, Które kartki łączą w całość By powstała kolorowa Książka nasza, ta jedyna.

WYDAWCA

Ma komputer, ma też kredki Kreśli kropki, kółka kreski I rysuje nam wspaniałe Krasnoludki duże, małe Które w książce oglądamy

ILUSTRATOR


5.Zabawa plastyczna „Moja okładka”. Rodzic  prosi, aby dziecko samo narysowało okładkę do książeczki z ulubioną bajką lub wykonananie zakładki do książki.
https://drive.google.com/file/d/1rUL_Tzs6gy4nPqr3H5U_9hG3VqX3nT02/view?fbclid=

Kałuszyn 13.05.2020
Temat: Robimy własny papier.
1.    Rytmiczna rozgrzewka
https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU
2.Rozwiązanie zagadki
Sosnowy, dębowy,
stary lub młody
rosną w nim grzyby,
rosną jagody.          
(odpowiedź- LAS)

3.Wysłuchanie audio-book’a, opowiadanie pt.:,, Dlaczego potrzebujemy drzew?
https://www.youtube.com/watch?v=bUIYHhRhGwQ
Rozmowa z dzieckiem:
Co daje ludziom las?
Co otrzymuje człowiek z drzewa?
Co by było gdyby nie było lasu?
Co można zrobić, aby człowiek nie wycinał tak dużo drzew?

4.Wykonanie papieru ekologicznego.
Przywołanie pojęcia recykling. Przed rozpoczęciem zadania można zapoznać się z krótkim filmikiem instruktażowym ,,Jak zrobić papier czerpany?”
https://www.youtube.com/watch?v=Sr_0Au-_nS4
Instrukcja: Papier (gazety, kartki, kartonowe pudełka) wcześniej należy podrzeć na małe kawałki. Następnie włożyć do naczynia, zalać wodą i poczekać aż rozmiękną. Następnie namoczony papier rozdrobnić mikserem do osiągnięcia gęstej papki. Papkę wylać na wcześniej przygotowaną ramkę z sitem tak, aby siatka została równomiernie pokryta cienką warstwą. Tak wytworzony papier pozostawiamy do wyschnięcia na około dwie doby.

5.Propozycja wycieczki badawczej – spacer do lasu.
Dziecko może zabrać ze sobą lupę, poobserwować przyrodę, dotknąć różnej faktury /korę drzew, mech, liście/ posłuchać odgłosów ptaków.

6.Karta pracy ,,Drzewo”. Dorysuj liście.- drzewo docx kliknij

Kałuszyn 12.05.2020
Terapia logopedyczna
12.05.2020
Temat :  Jakie książki lubimy?
1.    Poranna gimnastyka – rozruszajmy nasze ciało z bohaterami książek
https://www.youtube.com/watch?v=nlNeNdiuZUM
2.    Zabawa przy piosence „Książki, kto książki czyta”
https://www.youtube.com/watch?v=HH9yMctug4c

3.Słuchanie wiersza J. Salach pt.  „Moje książki”, oraz rozmowa na temat jego treści
„Moje książki”
Moje książki kolorowe
stoją równo na półeczce.
Myję ręce i oglądam
kartkę po karteczce.
Czasem książki czyta mama,
bo ja nie potrafię sama..
Z książek wiele się dowiecie
o szerokim pięknym świecie.
O roślinach, o zwierzętach,
o dalekich krajach też.
Wszystko w książce jest zamknięte,
A więc ją do ręki bierz.

4.    „Prośba książeczki” – odgadnięcie tytułów bajek lub książek.
Zagadki:
I. Jej czerwony płaszczyk widać już z daleka. Gdy przez las idzie, wilk już na nią czeka. (Czerwony Kapturek)
II. Tego chłopca i dziewczynkę z bajki pamiętacie. Sprytem wiedźmę przechytrzyli w piernikowej chacie. (Jaś i Małgosia)
III. Jak inne zwierzęta cztery łapy ma, lecz tylko na tylnych buty ma dwa. Choć czasem mruczy, to myszy nie goni, kapelusz z piórkiem ma na swej skroni. (Kot w butach)
IV. W łupince orzecha wygodnie sypiała, w pyłku kwiatowym co dzień się kąpała. A choć najmniejszą dziewczynką była, od dużych kłopotów się nie ochroniła. (Calineczka)
V. Był bajkowym pajacykiem co miał ludzki głos, lecz gdy głosem tym nakłamał rósł mu nos. (Pinokio)

5.    Zabawa ruchowa: „Wąską ścieżką” – rodzic rozkłada skakankę, a dziecko musi przejść po niej noga za nogą.

6. Zabawa interaktywna- łączenie cech- książki
https://www.janauczycielka.blog/2020/05/aczenie-cech-ksiazki-gra-interaktywna.html?spref=fb&fbclid

7.„Moja książka” – praca plastyczna
Do wykonania pracy  potrzebujemy: blok rysunkowy kolorowy, kredki, flamastry, klej
Dzieci wykonują swoją książeczkę według własnego pomysłu.
Życzymy wielu pomysłów i wspaniale spędzonego wspólnie czasu.

8.Dla chętnych dzieci -Kolorowanki do druku
https://pl.pinterest.com/wandazamojska/kolorowanki-postacie-z-bajek/

Kałuszyn 11.05.2020
Temat: Idziemy do biblioteki
1.    Zabaw ruchowa „Tajemnicza książka”
Każdy uczestnik zabawy otrzymuje książkę, którą kładzie na głowę i stara się utrzymać ją w tej samej pozycji, podczas wykonywania poleceń.
•    Obracamy się
•    Tańczymy
•    Chodzimy bokiem
•    Kucamy itp.

2.Wysłuchanie wiersza pt. „Kłopoty w bibliotece” – M. Przewoźniak.
 Książkom w pewnej bibliotece
 nudziło się tak dalece,
 że ni z tego, ni z owego
zaczęły grać w chowanego.
Calineczka się schowała
 za ogromny Atlas ryb.
 Szukał krasnal Hałabała,
gdzie się przed nim Plastuś skrył?
Tak się wszystkie wymieszały,
 że ta pani w bluzce w prążki
chodzi tutaj już dzień cały,
nie znajdując żadnej książki.
Rozmowa dotycząca treści wiersza: Co stało się pewnego razu w bibliotece?; Jakie bajkowe postacie występowały w wierszu?; Czym różni się biblioteka od księgarni?.

3.Wspólne oglądanie różnego rodzaju książek ( dla dzieci, dla dorosłych, atlasów, encyklopedii itd.) Określanie różnic i podobieństw.

4. „Jesteśmy bohaterami z bajek” – zabawa ruchowa.
 Rodzic  wypowiada nazwę postaci z bajki (np. smok wawelski, Kot w Butach, krasnoludek, olbrzym, wilk), a zadaniem dziecka jest zaprezentować tę postać ruchem, mimiką.

5.Obejrzenie filmu edukacyjnego- pt. „W bibliotece”
https://www.youtube.com/watch?fbclid=IwAR3ljb_A0UY9ym1jFimq9r3D0B9QlgbasWutEU0BOgyLZwMrIpmpuzhIsao&v=7TJtWPGdwSM&app=desktop

6.Zagadki o ulubionych bajkach.
Rodzic czyta dziecko odgaduje.

Idzie przez las w czerwonym płaszczyku i niesie dla babci jedzenie w koszyku
(Czerwony Kapturek).
-Stoi na stacji, ciężka, ogromna i pot z niej spływa ( lokomotywa)
-W kącie stała i tam też się przechwalała ( Samochwała)
-W chatce krasnoludków mieszka prześliczna królewna (Śnieżka)
-Jaka to dziewczynka ma roboty wiele, a na pięknym balu gubi pantofelek
( Kopciuszek)
-W kwiatku tulipana śpi mała dzieweczka,
wszystkie dzieci wiedzą, że to... (Calineczka)
-Chociaż na wielu poduszkach spała,
to i tak wstała cała obolała. (Księżniczka na ziarnku grochu)
-Buty nosi, choć to nie człowiek.
Co to za zwierzak, kto mi odpowie? (Kot w butach)
-Gdy się urodziło szare, brzydkie było.
W pięknego łabędzia się później zmieniło (Brzydkie Kaczątko)
-Zjedli Babie Jadze chatkę z piernika,
znacie tę dziewczynkę i tego chłopczyka? (Jaś i Małgosia)
-Chłopiec z drewna wystrugany,
cóż to za kłamczuszek znany? (Pinokio)
-Pół kobieta i pół ryba.
Któż to jest, powiecie chyba? (Syrenka)

7.Dla chętnych wysłuchanie bajki „ Kicia Kocia w Bibliotece”
https://www.youtube.com/watch?v=AXZDqtA2LgA

8.Wykonanie kartki z życzeniami dla bibliotekarza.

Kałuszyn 8.05.2020
Temat : Jestem Patriotą
1.    Rozgrzewka
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo&fbclid=
2.    Nauka wiersza  ,,Katechizm polskiego dziecka” Władysław Bełza,
https://www.youtube.com/watch?v=58IaxG-4S3M
3.    Zagadki tematyczne - ,,Polska”
https://www.youtube.com/watch?v=20_HspeIrEA&feature=
4.    „Co pochodzi z Polski?” – wybieranie produktów charakterystycznych dla Polski. Rodzic podaje nazwy produktów, a dzieci mają wybrać te, które są charakterystyczne dla Polski. Dziecko swobodnie tańczy w rytm dowolnej muzyki. Gdy rodzic wyłączy muzykę, zatrzymuje się, a rodzic  wymienia nazwę jakiegoś produktu, np. twaróg, oscypek, ser feta, mozzarella, kapusta kiszona, ananas, croissant, pomidor, ziemniak, ferrari, kiełbasa podwawelska. Jeśli dziecko zadecyduje, że produkt jest typowo polski, robi obrót na palcach, jeśli uzna produkt za zagraniczny, kuca.
5.    Wysłuchanie piosenki. – próba śpiewania razem.
https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo
6.    Obejrzenie filmu o Polsce.
https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM&fbclid=
7.    Karty pracy do wyboru.
Karta pracy 1 - patriota 1 pdf
Karta pracy 2- patriota 2 pdf

Kałuszyn 7.05.2020
Temat: Wiem, gdzie Wisła płynie.
1.    Zabawa ruchowa płyniemy łódką- dziecko siada na koc i odpychając się rękoma płynie po podłodze jakby płynęło łódką do wyznaczonego miejsca.
2.    Wysłuchanie legendy o Wiśle
Legenda o Wiśle – zapoznanie z legendą Hanny Zdzitowieckiej lub obejrzenie legendy pt. „O powstaniu Wisły”
https://www.youtube.com/watch?v=hTty9Ob73Dg
Wysoko nad szczytami gór wznosił się stary dwór króla Beskida, władcy całego pasma górskiego, i jego żony, Borany, władczyni okolicznych borów. Przez wiele lat oboje rządzili mądrze i sprawiedliwie, toteż wszyscy z żalem przyjęli wiadomość o śmierci starego króla. Borana wezwała wtedy troje swych dzieci, by zgodnie z wolą króla podzielili się władzą. – Ty, Lanie, jako syn najstarszy, opiekować się będziesz polami i łąkami. Wy zaś obie, Czarnocho i Białko, rozprowadzicie wodę z górskich strumieni po polach i łąkach Lana, by wszystko, co żyje, miało jej pod dostatkiem. Żywa, zawsze pogodna i wesoła Białka uśmiechnęła się do siostry i skacząc, i tańcząc, zbiegła po skałach ku widniejącym we mgle dolinom. Poważna i zasępiona Czarnocha skierowała się na drugą stronę góry królowej Borany i ostrożnie zaczęła schodzić po zboczu. Wkrótce obie siostry spotkały się u podnóża. – Płyniemy dalej razem! – zawołała ucieszona Białka. – Nigdy się już nie rozstaniemy – zapewniła Czarnocha. Nagle przegrodziła im drogę skała, pod którą czekał rycerz Czantor w kamiennej zbroi. – Zatrzymajcie się, piękne córki Beskida i Borany. Dokąd tak spieszycie? Po co chcecie iść do nieznanej, odludnej i dzikiej krainy? Zostańcie tu. Siostrom podobała się ziemia Czantora. Zostały więc i z wdzięczności za gościnę zrosiły strumieniami zbocza doliny, aż zakwitły tysiącami różnobarwnych kwiatów, jakich nikt tu jeszcze nie widział. Ale Ziemia rozkazała Czantorowi przepuścić córki Beskida przez skały, by poniosły wody dalej ku północy. – Nie mogę pozwolić, byście obie popłynęły w obce strony. Wyślijcie przodem jedną falę na zwiady – poradził. – Niech się rozejrzy, a gdy wróci, opowie, co widziała… Czantor rozsunął skały i pierwsza fala wyszła przez nie onieśmielona, niepewna, co ją czeka.– Idź, falo, któraś wyszła – żegnały ją siostry. – Idź przed siebie i wracaj co prędzej z wieściami o tamtych borach i lasach, o tamtych łąkach i polach… „Wyszła” – bo tak nazwały tę falę powstałą z połączonych wód – wypłynęła przez skalną szczelinę. Biegła żywo po kamieniach, pluszcząc i szemrząc beztrosko. Mijała ciemne bory i jasne zagajniki, zielone pola i ukwiecone łąki… Wtem, gdy mijała skałę wawelską, wyskoczył ku niej zaczajony tam potwór – okropny, smok ziejący ogniem. Przestraszona, bryznęła mu w oczy pianą wodną. Zasyczało, zadymiło i oślepiony smok skrył się na chwilę w pieczarze. Gdy wyjrzał, Wyszła była już daleko. Płynęła teraz przez urodzajne ziemie ku północy, kręcąc się i wijąc to w prawo, to w lewo, byle jak najwięcej świata zobaczyć, jak najwięcej pól zrosić swą wodą. Przyłączyły się do niej mniejsze strumienie i rzeczki, które nie miały odwagi same zapuszczać się w obce, nieznane strony. Płynęła coraz wolniej, coraz szerzej rozlewała swe wody, zmęczone długą drogą. „Czas już chyba zawrócić” – myślała nieraz, ale ciekawość pchała ją naprzód. Aż nagle zniknęły jej sprzed oczu lasy i pola. Poczuła dziwny słony smak, nieznany zapach dolatywał z północy. Nad sobą miała szare niebo, przed sobą szarą, nieogarnioną wzrokiem, łączącą się z niebem wodę, spienioną białymi grzywami. To było morze. – Jakie to groźne, potężne i piękne – szepnęła. Ale jej cichy głos zagłuszył gwałtowny szum, jakaś siła pociągnęła ją ku sobie i Wyszła, pierwsza fala wysłana z dalekich gór Beskidu, połączyła się z falami morskimi. Czarnocha i Białka na próżno czekały jej powrotu. Na próżno wysłały za nią jedną falę po drugiej. Wszystkie biegły jej śladem i wszystkie po długiej drodze gubiły się w słonych wodach Bałtyku. Z tych to fal płynących nieustannie powstała wielka rzeka, już nie „Wyszła”, a Wisła, od której obie siostry przezwano Czarną i Białą Wisełką.
Informacje dla Rodzica
 Wisła bierze początek w górach, lecz nie są one tak skaliste i strome jak np. Tatry, lecz porastają je lasy. Z Baraniej Góry – jednej z gór, wypływają dwa strumienie – Biała i Czarna Wisełka. Biała Wisełka wytryska ze skały, a że jest tam stromo, płynie szybko. Natomiast Czarna Wisełka płynie dużo wolniej po czarnej ziemi, stąd jej nazwa. Gdy Biała Wisełka łączy się z Czarną, tworzą Wisłę. Początkowo jest ona płytka i niezbyt szeroka, dopiero gdy płynie przez Polskę, dopływają do niej różne strumienie i rzeki, a dzięki temu poszerza się i pogłębia. Przepływa przez środek Polski i kieruje się aż do Morza Bałtyckiego.
3.    Zabawa ruchowa- „Wiślany tor”
Układamy wstęgę na podłodze w dowolny kształt przypominający rzekę, a dziecko przechodzi po niej  w wyznaczony przez rodzica sposób (na piętach, palcach, zewnętrznych częściach stopy).
4.    Zagadki znad Wisły
Dziecko odszukuje mapę Polski, wodzi palcem po Wiśle zaznaczonej na ilustracji. Z pomocą rodzica odszukuje miejsce, skąd wypływa Wisła, odczytuje /starsze dzieci/ nazwy miast, przez które przepływa w drodze do morza. Rodzic  zaprasza dziecko do zabawy, czytając zagadki dotyczące miast, które Wisła mija podczas swojej długiej drogi z gór do morza.  Każda odpowiedź rymuje się z treścią wiersza. Spróbujemy razem odszukać i wskazać te miasta na mapie.

Zagadki znad Wisły Elżbieta Śnieżkowska-Bielak
Zagadka pierwsza
Popłyniemy Wisłą Razem z rybitwami, Zobaczymy miasta, Co leżą przed nami. Już zakręca rzeka I czule oplata Miasto, co pamięta Dawne dni i lata. Bogactwo i chwałę, Mężnych królów wielu, Którzy tu rządzili Na polskim Wawelu. Każde dziecko teraz Na pewno odpowie, Gdzie jest zamek Wawel? No, proszę? W (Krakowie).

Zagadka druga
 Na brzegu Syrenka, Miasta swego broni. Tarczą się osłania I miecz trzyma w dłoni. Dalej – Stare Miasto – Barwne kamieniczki. Zbiegają ku Wiśle Wąziutkie uliczki Zamek, a przed zamkiem Na szczycie kolumny Stoi sam król Zygmunt Z miasta swego dumny. Więc jakie to miasto, Gdzie wciąż mieszka sława? To stolica Polski, A zwie się (Warszawa).
Zagadka trzecia
 Teraz popłyniemy Do miasta pierników, Sporo się dowiemy Tu o Koperniku. Kiedy wyruszymy Ulicami miasta, Pomnik astronoma Przed nami wyrasta. To jego nauka Sprawiła, że może Teraz kosmonauta W gwiezdne mknąć przestworze. Pierniki tu lepsze Niż piecze babunia. Gdzie dopłynęliśmy? Do miasta (Torunia).
Zagadka czwarta
 Płyńże, miła Wisło, Płyń, Wisło szeroka! Wtem, słońce zabłysło – Przed nami zatoka! Wisła z sinym morzem Zostać zapragnęła I o rannej zorzy Do morza wpłynęła. Patrzy na ich przyjaźń Neptun i po pańsku Informuje Wisłę, Że jest wreszcie w (Gdańsku).
5.    Posłuchanie piosenki „ Płynie Wisła płynie”
https://www.youtube.com/watch?v=qQWL5wtnpyo&t=
6.    Praca plastyczna – wyklejenie kuleczkami z bibuły lub plasteliny biegi Wisły. Pokolorowanie mapy Polski na biało- czerwono.-
mapa docx

Kałuszyn 6.05.2020
Temat : Wyruszamy na wycieczkę po Polsce.
1. "Co to jest Polska?" Cz. Janczarski - słuchanie wiersza.
Co to jest Polska? spytał Jaś w przedszkolu.
Polska to wieś i las, i zboże w polu
i szosa, którą pędzi do miasta autobus,
i samolot, co leci wysoko nad tobą.
Polska to miasto, strumień i rzeka,
i komin fabryczny, co dymi z daleka,
a nawet obłoki, co nad nimi mkną.
Polska to jest także twój rodzinny dom.
A przedszkole?
Tak - i przedszkole,
i róża w ogrodzie i książka na stole.
2. Oglądanie filmu edukacyjnego – Wędrówki z mapą – krajobrazy Polski
https://www.youtube.com/watch?v=fTAKRwHG09I
3.    Zabawa ruchowa ,,Jedziemy na wycieczkę”
Dzieci poruszają się w rytmie podanym przez rodzica. Gdy muzyka milknie, nauczyciel podaje miejsce, w jakim znajdują się dzieci (np. w górach, nad morzem), a one naśladują czynności, jakie tam można wykonywać (np. jazda na nartach, pływanie).
4. Krzyżówka o Polsce- krzyżówka docx
5. „Wędrówka po górach” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Rodzic mówi dziecku, że wyruszają w góry na wycieczkę. Dziecko maszeruje. Najpierw szybko unosi wysoko kolana. Następnie idzie coraz wolniej, ponieważ wchodzi na górę. Na hasło Rodzica.: Schodzimy z góry dziecko naśladuje szybki chód z wysokim unoszeniem kolan.
6. „To mój kraj" - zabawa doskonaląca sprawność manualną.
 Dziecko otrzymuje wydrukowany na kartkach kontur mapy Polski, z zaznaczoną rzeką Wisłą. Zabawa polega na uzupełnienie czerwoną plasteliną dolną część mapy(góry) oraz na wyklejeniu niebieską wełną lub plasteliną zaznaczonego szlaku Wisły.
https://dzieciakiwdomu.pl/2013/11/flaga-czesc-3.html
7." Mazurek Dąbrowskiego" – słuchanie hymnu Polski.
 Wyjaśnienie słowa hymn(uroczysta i podniosła pieśń pochwalna, komponowana na cześć np. ojczyzny (kraju)
Rozmowa o tym, dlaczego i kiedy go śpiewamy oraz jaką postawę należy wtedy przyjąć.
(Publicznie odtwarza się go w szczególności w czasie uroczystości oraz świąt i rocznic państwowych. Podczas wykonywania lub odtwarzania hymnu obowiązuje zasada zachowania powagi i spokoju. Należy wtedy stać w postawie wyrażającej szacunek. Nie trzyma sięw tym czasie rąk w kieszeni. Ponadto mężczyźni w ubraniach cywilnych powinni zdjąć nakrycie głowy. Osoby umundurowane, które nie są w zorganizowanej grupie, w tym czasie powinny salutować. Poczty sztandarowe pochylają sztandar.)
https://www.youtube.com/watch?v=MyLFTSUWRy8 - Hymn Polski
8. "Budujemy domy" - zabawy manipulacyjno - konstrukcyjna z klocków.
Dzieci budują dom według pomysłu (można użyć różnego rodzaju klocków
9.Wyklejenie konturu mapy Polski na biało czerwono- /chętne dzieci/.
http://bystredziecko.pl/kolorowanki/mapy/mapa-polski-01.pdf

Terapia logopedyczna
Kałuszyn 5.05.2020
Kółko-i-krzyżyk-s-nagłos-wygłos-i-śródgłos.pdf- kliknij

Kałuszyn 5.05.2020
Temat : Jak powstała Warszawa?
1.    Zabawa ruchowa- „Warszawskie tramwaje”
Rodzic  jest motorniczym w tramwaju,  dziecko to wagonik. Dziecko ustawia się za rodzicem i wykonuje wszystkie czynności, jakie pokazuje rodzic np. Tramwaj skręca, przyspiesza, hamuje. Itp.
2.     Warszawska syrenka – wysłuchanie legendy opracowanej przez E. Wygonik, lub obejrzenie  legendy pt. „Wars i Sawa”
https://www.youtube.com/watch?v=2X9THxfuGRs
Warszawska syrenka oprac. Edyta Wygonik W dawnych czasach, nad Wisłą, w miejscu gdzie obecnie leży Warszawa, znajdowała się niewielka rybacka osada, otoczona gęstymi puszczami. Jeden z mieszkających tam rybaków, Szymon, opowiedział kiedyś swojemu towarzyszowi, Mateuszowi, że widział nad źródłem syrenę i słyszał jej niezwykły śpiew. – I naprawdeś ją widział? I słyszałeś, jak śpiewała? – nie dowierzał Mateusz. – Anom widział i słyszał – zapewniał towarzysz. – Jaki jej głos jest przepiękny, jaki dźwięczny, a jak roznosił się cudnie po puszczy... Rybacy postanowili pewnej nocy zakraść się do źródełka, gdzie jeden z nich widział syrenę, i przyjrzeć się jej wspólnie. Nie byli jednak pewni, czy wypada to robić; czy to aby nie grzech przyglądać się takiej nieochrzczonej zjawie, o której się nic nie wie. Udali się więc po radę do ojca Barnaby – pobożnego, mądrego pustelnika. Był on siwobrodym, łysym, wysokim starcem, odzianym w długą, szarą opończę. Rybacy cenili go za jego mądrość i wiedzieli, że potrafi znaleźć wyjście nawet z najcięższej sytuacji. Bardzo zaciekawiła go opowieść rybaków. Po długim namyśle rzekł do nich: – Kiedy będzie pełnia księżyca, wszyscy trzej udamy się do źródełka. Okryjemy się lipowymi gałązkami, które spowodują, że syrena nie poczuje zapachu ludzkiego, i zaczajeni będziemy na nią czekać. A kiedy się pojawi, porwiemy ją i zawieziemy w darze naszemu księciu panu, aby mu śpiewała na zamku. Po ustaleniu szczegółów rozeszli się. Kiedy nadeszła pełnia księżyca, spotkali się, aby zrealizować swój plan. Była przepiękna, gwiaździsta noc – światło księżyca kładło się blaskiem na tafli wody i oświetlało drzewa oraz rosnącą nad wodą roślinność. Wśród krzewów skradali się odziani gałązkami dwaj rybacy i pustelnik. Z wielkim zniecierpliwieniem oczekiwali na wydarzenia tej nocy. I nagle... z wody wynurzyła się przepiękna postać. Była to pół dziewczyna, pół ryba. Miała długie, czarne włosy otulające jej smukłą i jasną szyję, szafirowe oczy i przepiękną lekko zarumienioną twarzyczkę, z której bił jakiś czarodziejski urok. Najpierw chwilę milczała, patrząc w niebo, jakby liczyła gwiazdy, ale wkrótce zaczęła śpiewać – a śpiew jej rozbrzmiewał po okolicy, jakby ktoś rozrzucił najdelikatniejsze perły. Szymon, Mateusz i Barnaba oniemieli z zachwytu... Ale szybko przypomnieli sobie, po co tak naprawdę tam przyszli. Wyskoczyli z zarośli, schwytali ją i związali sznurem. Jej protesty okazały się zbyteczne – nie pomogły szamotania ani zaklęcia, ani błagania o uwolnienie. Ponieważ nie mogli zawieźć jej swemu panu od razu, zdecydowali, że noc spędzi w oborze, a pilnować jej będzie pastuch Staszek. – Kto to? Co to? Co wy tu robicie? – dziwił się wszystkiemu Staszek, kiedy rybacy i pustelnik wnieśli do obory syrenę. – Toż to syrena! Skąd? Dlaczego? Jaka ona piękna! – Nie gadaj tyle, tylko jej pilnuj! – polecili Staszkowi przybyli. – Całą noc nie spuszczaj jej z oczu. Z samego rana przyjdziemy i ją zabierzemy stąd. Zaskoczony pastuszek obiecał, że przypilnuje syreny, jak mu kazali. Zerkając na nią, myślał, że jeszcze nigdy wcześniej nie widział równie pięknej dziewczyny. Dreszcz go przeszedł po plecach, kiedy ta spojrzała nagle na niego swymi czarodziejskimi – jak mu się zdawało – oczami i zaczęła śpiewać cudną pieśń. Była to pieśń tak niezwykła, że wydawało się, iż słuchały jej zwierzęta w oborze i drzewa na zewnątrz. Staszek był oczarowany głosem syreny i tym wszystkim, co działo się wokół niego. – Rozwiąż mnie – poprosiła syrena, patrząc mu w oczy. Posłuchał jej od razu, a ona wciąż na niego patrząc, rzekła jeszcze: – A teraz otwórz wrota i chodźmy stąd – mówiąc to, pociągnęła go za rekę i razem udali się w kierunku Wisły. Syrena zaczęła znowu śpiewać. I znowu słuchał jej jakby cały świat. Zaczęło świtać, nadchodził poranek. Zdumieni ludzie wychodzili ze swych domów i przyglądali się niespotykanemu zjawisku. Nad brzegiem rzeki syrena zwróciła się do nich: – Kochałam was, ubarwiałam wasze życie moim śpiewem, ale nie chcę być waszą niewolnicą. Dlaczego chcieliście mnie zmuszać do służenia komuś? Znikam więc w wiślanych falach, od teraz przemawiać będę do was tylko szumem rzeki. A szum wiślanych fal będzie wam towarzyszyć w chwilach radości i smutku. Żegnajcie! Nadbiegający od strony wsi Szymon, Mateusz i ojciec Barnaba nie zdążyli jej już złapać. Wskoczyła zwinnie do wody, znikając wśród fal, a wraz z nią Staszek. Choć od tamtych wydarzeń minęły setki lat, syrena do dziś widnieje w herbie Warszawy.
Rozmowa na temat legendy ze szczególnym zwróceniem uwagi na niezrozumiałe pojęcia. Rozmowa na temat zabytków Warszawy, miejsc takich  jak Kolumna Zygmunta, zamek królewski, Stare Miasto, pomnik Syrenki, Wisła, mosty, Łazienki Królewskie, Centrum Nauki Kopernik, Pałac w Wilanowie, Multimedialny Park Fontann, Zoo. Rodzic odgrywa rolę przewodnika, opowiada o atrakcjach turystycznych.
3.    „Palcem po mapie” – zabawy z mapą, rozmowa przy wykorzystaniu mapy. Rodzic pyta dziecka: Jak na mapie zaznacza się miasta? Jakie inne polskie miasta znasz? (dziecko szuka na mapie miast, które podało) .Jakie duże miasto znajduje się w okolicy.
4.    „Zwiedzamy Polskę pociągiem przy muzyce. Rodzic tworzy pociąg z dzieckiem i jeździ po mieszkaniu w trakcie piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=vlQJBSuX0rE
5.Zabytki Warszawy- podziwiamy naszą stolicę
https://www.radiozet.pl/Podroze/Warszawa-atrakcje-i-zabytki.-TOP-10-miejsc-ktore-warto-zobaczyc
6.Praca plastyczna-   Warszawska Syrenka docx
http://praceplastyczne.pl/symbole-narodowe/6-syrenka-warszawska
7. „Gdzie mieszkasz?” – utrwalenie własnego adresu zamieszkania. Dziecko kuca w domkach (hula– hoop), koło zrobione ze sznurka, tasiemki. Rodzic włącza dowolną muzykę i wypowiada polecenia: Na spacer idzie dziecko, które mieszkają w… (Rodzic podaje nazwę miejscowości lub ulicy). Dziecko, które mieszka w tej miejscowości lub przy tej ulicy, wychodzi z domku i porusza się w rytm muzyki. Kiedy muzyka, cichnie wraca do domków.
8. Karty pracy- mapa 2 docx

Kałuszyn 4.05.2020
Temat zajęć: Dlaczego trzeba szanować flagę?
1.Oglądanie filmu edukacyjnego– Polskie symbole Narodowe
https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c
2.Układanie Puzzli - /chętne dzieci/
https://drive.google.com/drive/folders/1CycnySLzyC1LFQ75GDq9UIN73isdQls8
3.Nauka wiersza -"Barwy ojczyste" Czesława Janczarskiego.  Zachęcamy do nauki wiersza ,,Barwy ojczyste” oraz przesłanie krótkiego filmiku na nasz profil facebook z recytacją wiersza przez wasze pociechy.
Powiewa flaga,
gdy wiatr się zerwie.
A na tej fladze
biel jest i czerwień.
Czerwień to miłość,
biel - serce czyste.
Piękne są nasze
barwy ojczyste.
4.Poznanie piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem” - wspólne słuchanie piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM
5.Zabawa ruchowa „Biało-czerwoni”
Rodzic stoi naprzeciwko dziecka i rzuca piłkę do dziecka. Rzucając piłką, podaje nazwę jakiegoś koloru. Słysząc nazwy: biały i czerwony, dziecko nie łapie piłki. Po usłyszeniu nazwy innego koloru dziecko łapie piłkę oburącz i odrzucają ją do rodzica
6.Zabawa ruchowa„Chorągiewki na wietrze”
Do zabawy potrzebujemy kartki białe i czerwone. Rozkładamy na podłodze kartki , dziecko porusza się swobodnie przy piosence „Jesteśmy Polką i Polakiem”.  Zadaniem dziecka jest podczas przerwy w muzyce dobrać w pary kartki, tak aby powstała flaga biało- czerwona.
7. Praca plastyczna
– młodsze dzieci wyklejają flagę Polski.- flaga doc
-starsze dzieci przygotowują swoja własna flagę- potrzebny będzie patyczek, klej, kolorowy papier –czerwony i biały.
http://www.kuradomowa.info/2019/11/jak-zrobic-flage-polski-z-papieru.html
8.Karta pracy
- połącz w kolejności od najmniejszego do największego docx



30.04.2020
Język angielski
        Vehicles/Pojazdy
Song ,,Transportation song - car bus taxi - The Wheels on the Bus | Learning English for Kids
https://www.youtube.com/watch?v=Hkhf63uTMJ0
,,Car, car, car            /Samochód, samochód
Beep! Beep! Singsing.    /’klakson’ x2 (naśladowanie dźwięku)
Bus, bus, bus            /Bus, bus, bus
Beep! Beep! Singsing.    /’klakson’ x2(naśladowanie dźwięku)
Taxi, taxi, taxi            /Taxi, taxi, taxi
Beep! Beep! Singsing.    /’klakson’ x2(naśladowanie dźwięku)
Car, bus, taxi            /Samochód, bus, taxi
Beep! Beep! Singsing.    /’klakson’ x2(naśladowanie dźwięku)
Police car, police car        /Wóz policyjny, wóz policyjny
Weeoo! Weeoo! Sing sing.    /’klakson’ x2 (naśladowaniedźwięku)
Fire engine, fire engine    /Wózstrażacki, wózstrażacki
Weeoo! Weeoo! Sing sing.    /’klakson’ x2 (naśladowaniedźwięku)
Ambulance, ambulance    /Karetka pogotowia, karetka pogotowia
Weeoo! Weeoo! Singsing.    /’klakson’ x2 (naśladowanie dźwięku)
Weeoo! Weeoo! Sing sing.
Boat, boat, boat        /Łódź, łódź,łódź
Toot! Toot! Sing sing.        /’klakson’ x2 (naśladowaniedźwięku)
Yacht, yacht, yacht        /Jacht, jacht, jacht
Toot! Toot! Sing sing.        /’klakson’ x2 (naśladowanie dźwięku)
Ship, ship, ship        /Statek, statek, statek
Toot! Toot! Sing sing.        /’klakson’ x2 (naśladowanie dźwięku)
Boat, yacht, ship        /Łódka, jacht, statek
Toot! Toot! Sing sing.        /’klakson’ x2 (naśladowanie dźwięku)
Subway, subway        /Metro, metro
Choo! Choo! Sing sing.    /’klakson’ x2 (naśladowaniedźwięku)
Train, train            /Pociąg, pociąg
Choo! Choo! Singsing.    /’klakson’ x2 (naśladowanie dźwięku)
Airplane, airplane        /Samolot, samolot
English sing, sing        /’klakson’ x2 (naśladowaniedźwięku)
English sing sing!

Kolorowanka- Vehicles

30.04.2020
Terapia logopedyczna
Utrwalamy głoskę l- ćwiczenie kliknij
Gra logopedyczna usprawniająca narządy mowy- Umiem to zrobić kliknij

Kałuszyn 30.04.2020

Temat : Jestem przyjacielem przyrody
1.    Ćwiczenia ruchowe – aktywna zabawa  z Pipi
https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w
2.    „Papierowe kule” – zabawa ruchowa z zachowaniem równowagi. Rozdajemy dzieciom kulki z gazet. Zadaniem dzieci jest ułożenie ścieżki po której dojdą do lasu. Następnie dzieci przechodzą po ścieżce stopa za stopą.
3.    Film edukacyjny – Ekokultura
https://www.youtube.com/watch?v=6jIaQJIaNCs
4.    Wyjaśnienie słowa ekologia  na podstawie wiersza
„Co to jest ekologia” – wysłuchanie wiersza D. Klimkiewicz i W. Drabika
„Co to jest ekologia”
Ekologia – mądre słowo,
A co znaczy? – powiedz, sowo!
Sowa chwilkę pomyślała
i odpowiedź taką dała:
To nauka o zwierzakach
lasach, rzekach, ludziach, ptakach.
Mówiąc krótko, w paru zdaniach,
o wzajemnych powiązaniach
między nimi, bo to wszystko,
to jest nasze środowisko.
Masz je chronić i szanować
- powiedziała mądra sowa
5.    Zabawa z wykorzystaniem rymowanki
Rodzic wyjaśnia, że przyjaciel przyrody musi o nią dbać. Dzieci powtarzają rymowankę.
             O przyrodę dbamy:
           - gałązek nie łamiemy
          - trawników nie depczemy
          - kwiatów chronionych nie zrywamy
         - zimą ptaki dokarmiamy
         - śmieci nigdy nie rozrzucamy
Dla chętnych dzieci wykonanie odznaki „Przyjaciela przyrody”.
Wykonanie  odznaki – Przyjaciel Przyrody. Dzieci sami tworzą odznakę, można na kierować co ewentualnie może się znaleźć na niej np. planeta Ziemia, drzewo, czyste rzeki itp.
Potrzebujemy:  szablony koła, tasiemkę lub sznurek do zawieszenia na szyi dziecka, kredki,
Bibułę lub papier kolorowy bądź blok kolorowy.
6.    „Świat w naszych rękach – ekologiczna piosenka dla dzieci”- zapoznanie i osłuchanie z piosenką
https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE
7.    „Ekoludek” - praca plastyczno -  przestrzenna dla chętnych dzieci
Dzieci z pomocą rodziców próbują stworzyćekoludka z materiałów odzyskanych. Zachęcamy dziecko do pobudzenia wyobraźni i pomysłowości. Jak już potworki zostaną skończone to trzeba nadać im nazwę.
Życzymy wielu pomysłów oraz  miłej wspólnej zabawy .
Potrzebne materiały:
•    rolki po papierze toaletowym
•    guziki
•    plastikowe butelki
•    kolorowe gazety
•    pudełka po produktach spożywczych
•    nakrętki plastikowe
•    włóczka
•    klej
•    nożyczki

29.04.2020
Temat: Co ja mogę zrobić dla ziemi?
1.Kto i co może chorować?”– burza mózgów, rodzic  zadaje pytanie, a dziecko wymieniaswoje propozycje.
Następnie rodzic czyta wiersz  Joanny Papuzińskiej pt. „Chora rzeka”
„Chora rzeka”
Śniła się kotkowi rzeka,
Wielka rzeka, pełna mleka...
Tutaj płynie biała rzeka.
Ale to jest chora rzeka.
Jak tu pusto!?
Drzewo uschło...
Cicho tak –ani ptak,
ani ważka, ani komar, ani bąk,
ani gad, ani płaz, ani ślimak,
ani żadna wodna roślina,
ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,
nikt już nie żyje tutaj,
bo rzeka jest zatruta.
Sterczy napis: „Zakaz kąpieli”.
Mętny opar nad wodą się bieli.
Chora rzeka
nie rzeka
tylko czeka, czeka, czeka.
Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje pytania: Co się śniło kotkowi? Jak wyglądał świat w wierszu? Dlaczego tak było? Dlaczego rzeka była „chora”? Jak myślisz, co spowodowało, że rzeka „ zachorowała”? Czy wodę można uzdrowić?
2. „Oczyszczalnia  ścieków”  –  doświadczenie.  Rodzic.  rozdaje  dzieciom  przezroczyste  kubki.  Na  stoliku znajdują się różne materiały: piasek, kamienie, ścinki papieru, okruszki, liście, trawa, fusy herbaty  i  kawy,  papierki  po  cukierkach,  brokat,  sól  itd.  Dziecko wlewa  z  dzbanka  /   kranu  wodę  do  kubeczków, a następnie dodają wybrane przez siebie substancje i mieszają. N. pyta, czy ich woda jest  czysta?  Czy  chciałyby  taką  wypić?  Pyta,  jak  można  ją  oczyścić?  Pokazuje  piasek,  żwir,  kamyki  oraz  gazę  /   ścierkę  i  pyta,  co  z  tych  rzeczy  może  pomóc  w  oczyszczeniu  wody?  Dzieci  zapewne  zaproponują gazę /   ścierkę – wtedy N. przelewa część swojej brudnej wody przez gazę i prezentuje efekt. Następnie proponuje zbudowanie oczyszczalni z pozostałych rzeczy (kamieni, żwiru i piasku).
Wręcza dzieciom:
–lejek lub uciętą plastikową butelkę,
–gazę lub ściereczkę
,–gumkę recepturkę,
–piasek, drobne kamyki, żwir,
–słoik / kubek.
Na  koniec  lejka  /   butelki  dzieci  zakładają  gazę  /   ściereczkę  i  mocują  za  pomocą  gumki.  Wsypu-ją  piasek,  następnie  żwir  i  kamyki  (warstwy  bez  mieszania).  Umieszczają  lejek  /   butelkę  nad  słoikiem /   kubkiem i wlewają swoją zanieczyszczoną wodę. Obserwują, co się stanie. N. wyjaśnia, że kamienie zatrzymały duże śmieci, takie jak kamyczki, papierki po cukierkach, liście; żwir  –  nieco  większe,  jak  trawa,  fusy,  okruszki,  a  piasek  te  najmniejsze  –  brokat  i  sól.  Uprzedza  jednak,  że  choć  woda  stała  się  czystsza,  nie  jest  taka  jak  na  samym  początku  i  nie  wolno  jej  pić.
•   przezroczyste kubeczki, różne materiały: piasek, kamienie, ścinki papieru, okruszki, liście, trawa, fusy herbaty i kawy, papierki po cukierkach, brokat, sól itd., piasek, żwir, kamyki, gaza lub ścierka, lejek lub ucięta plastikowa butelka, gumka recepturka, słoik lub kubek
3.„Do czego potrzebna jest woda?”– mapa myśli. Dzieci wymieniają pomysły, na podstawie piosenki  pt. „Zdrowa woda”
https://www.youtube.com/watch?v=YZMJWz_me6g
4.Film edukacyjny dla dzieci pt. „Mamo, tato, co Wy na to- woda”.
https://www.youtube.com/watch?v=9672XTIwVgo
5. „Mycie zębów” – doświadczenie. Podczas mycia zębów dzieckopierwszym razem  podstawia pod kran miskę i podczas mycia zębów nie zakręca wody. Drugimrazem tylko moczy szczoteczkę i zakręca wodę. Nalewa jej sobie trochę do kubka, płucze zęby i wypluwa wodę do przygotowanej miski. Następnie dziecko mierzy wodę na różne sposoby (wymyślone wcześniej), np. kubkami, miarkami litrowymi, butelkami, ile wody zużyły. Porównuje zużycie wody obu z pierwszego i drugiego razu. Rodzic pyta: Kiedy dziecko zużyło więcej wody? Czy ta woda była potrzebna? Czy można jej jeszcze użyć? Do czego? Podsumowanie: Należy zastanowić się czy zawsze potrzebujemy tyle wody ile zużywamy, czy możemy ograniczyć jej użycie. Wodę należy oszczędzać, bo nie zawsze można ją ponownie użyć do picia, a wody pitnej na świecie jest niewiele, większość wody jest w oceanach i morzach, a ona jest słona i nie nadaje się do picia.
• przybory do mycia zębów, miski, kubeczki
6.Wyjście do ogrodu. Zebranie wody podczas deszczu – obserwowanie jej za po-mocą lupy i porównanie z wodą w kranie. Określenie przyczyny różnic. (Woda deszczowa wyłapuje z powietrza drobinki kurzu i innych zanieczyszczeń -lupa)
7.Dla chętnych dzieci i rodziców eksperymenty z wodą
https://www.youtube.com/watch?v=xUXeYx7L3RQ

28.04.2020
Temat: Smog – co to za stwór?
1.    Smog – słuchanie opowiadania Agnieszki Frączek.
Bardzo  długo  wyjeżdżaliśmy  z  miasta.  „Brum,  brum!”,  dudniło  nam  w  uszach.  „Ti–tit,  ti–tit!”,  atakowało nas mimo szczelnie zamkniętych okien.–Rany, jaki korek! – narzekał tata.–Szybciej! – prosił Antek.–Wolniej – prosiła mama.–Nudzi mi się – jęczała Zosia.–Pi... – popiskiwał pies.–Daleko to jeszcze? – pytałem ja, Sprężynek. Ale nasze słowa i tak zagłuszało nieznośne „Brum, brum, ti–tit!”.Wreszcie – powolutku, koło za kołem – udało nam się wyjechać za miasto. I od razu zrobiło się weselej. Tata przestał narzekać na korki, mama przestała prosić, żeby tata zwolnił (dziwne, bo jechaliśmy teraz dużo szybciej niż w mieście), Antek przestał prosić, żeby tata przyspieszył, nawet Zosia przestała się nudzić. Z pobocza machały do nas czerwone dęby, żółte brzozy i zielone choinki, pies pochrapywał cicho, a Zośka nuciła jakąś przedszkolną piosenkę. Nawet słońce świeciło jakby trochę jaśniej.–Od razu widać, że smog został za nami – cieszyła się mama.–To tam był jakiś smok? – z wrażenia mało nie wypadłem z koszyka.–Trzygłowy? – zawtórowała mi Zosia.–Spokojnie, nie smok, tylko smog, głuptasy – roześmiał się Antek.–A co to za różnica? – zapytała Zosia.–Ten wasz smok jest zielony, ma trzy głowy, pazury, ogon i K na końcu...–Czyli na ogonie?–Zośka!  –  zbył  siostrę  Antek.  I  tłumaczył  dalej:  –  Wasz  smok  pożarł  barana  nafaszerowanego  siarką. Zgadza się?–Tak... – odpowiedziała niepewnie Zosia, która chyba podobnie jak ja nie rozumiała, czemu ten zielony potwór ma być „nasz”.–Smog, o którym mówiła mama, też ma w środku trochę siarki. Ale na tym koniec podobieństw. Bo mamie wcale nie chodziło o smoka, ale o smog, prawda, mamo?–Prawda.–Czyli chmurę pełną dymów i spalin – wtrącił tata.–A skąd się biorą takie smoki?–Smogi! – poprawił Antek. – Skąd? No z tej... Z tego... – plątał się.–Pamiętacie te wszystkie samochody stojące w korku? – przyszedł mu z pomocą tata. – Potraficie sobie wyobrazić, ile one naprodukowały spalin.–Mnóstwo.–Właśnie: mnóstwo. A przecież powietrze jest zanieczyszczane nie tylko przez samochody, ale też przez fabryki, gospodarstwa domowe, przez... – przerwał nagle tata. – Zobaczcie, jaki paskudny dom! Rzeczywiście, z komina małego, żółtego domku wydobywały się kłęby dymu – gęstego, brązowo-czarnego i pachnącego chyba jeszcze gorzej niż smocza jama. Wdzierał się do samochodu, łaskotał nas w nosy i szczypał w oczy.–A fe! – zawołała Zosia.–Fe! – powtórzył za siostrą Antek i zakrył sobie nos szalikiem.–Psik! – kichnął pies.
–Co oni palą w tym piecu? Śmieci? – zastanawiała się mama.–Śmieci  –  potwierdził  tata.  –  A  paląc  je,  zatruwają  powietrze,  które  i  bez  tego  jest  już  bardzo  zanieczyszczone – westchnął.–A smog się cieszy – podsumował Antek.
Po przeczytaniu opowiadania Rodzic  zadaje dziecku pytania: Co to jest smog?  Jakie są przyczyny smogu? Wyjaśnia, że nie zawsze widać, że powietrze jest zanieczyszczone.
2.    „Puste czy pełne?”– doświadczenie wykazujące istnienie powietrza. Rodzic przygotowuje dwie plastikowe butelki – jedną pełną wody, drugą pustą. Pyta dziecko, co jest w butelkach. (Dziecko zapewne odpowie, że w jednej jest woda, a druga jest pusta). Rodzic wyjaśnia, że druga butelka również jest pełna, i demonstruje kolejne doświadczenie: Zanurza drugą butelkę w misce z wodą i naciska jej ścianki. Wydobywają się bąbelki powietrza. Wtedy Rodzic pyta, co było w środku?
Lub można obejrzeć film edukacyjny przedstawiający doświadczenie
https://www.youtube.com/watch?v=Xgcf_IbiVjU
3.    „Czy powietrze jest czyste, co to jest smog?” -obejrzenie filmu edukacyjnego pt. „ Powietrze bez śmieci, co to jest smog?”
https://www.youtube.com/watch?v=YhxtIiyW0Ms
4.    „Miasto” – praca plastyczna. Dzieci wycinają z gazet prostokąty różnej wielkości i naklejają obok siebie pionowo, tworząc miasto. Następnie nad nimi węglem rysują spirale – dym.
5.    „Wiatraczek” – praca techniczna. Dziecko z pomocą rodzica wycina kwadraty z papieru z wytyczonymi przekątnymi. Dzieci nacinają je w kierunku środka, ale zostawiają do niego mniej więcej 3 cm. Następnie zawijają płatki skrzydeł do środka i przyklejają. Całość mocują pinezką przekładają do korka lub patyka.
https://www.youtube.com/watch?v=xuz9EwXiu-o

27.04.2020
Temat: Czy to się jeszcze przyda?
Przebieg zajęć :
1.    Obejrzenie filmu edukacyjnego Świnka Peppa „Segregowanie śmieci” 
https://www.youtube.com/watch?v=WXSYr0U43rs&fbclid=
2.    ,,Odpady”- pokazanie różnego rodzaju odpadów papierowych, plastikowych, szklanych, metalowych. Dziecko odpowiada na pytania:
• Co to jest?
• Skąd się biorą śmieci?
• Gdzie można spotkać śmieci?
• Czy wie, co się robi ze śmieciami? Gdzie powinny trafić?
• Czy wie, co to jest segregacja odpadów?
• Jakie zna kolory pojemników?
• Czy wie, jakie śmieci powinny do nich trafić?
3.    ,,Segregujemy śmieci”- pokazanie dziecku cztery pojemniki w czterech różnych kolorach: niebieski-papier, żółty-plastik, czarny-mieszane, zielony-szkło. Wyjaśnienie dziecku przeznaczenia poszczególnych pojemników. Wskazanie na konkretnych przykładach, do którego pojemnika, jakie odpady wrzucamy.
4.    „Śmieciarki” – zabawa ruchowa. Rozrzucenie po dywanie różnych odpadów. Dziecko zamienia się w „śmieciarkę”. Kiedy gra muzyka  dziecko – śmieciarka jeździ i szuka śmieci. Dziecko bierze jeden przedmiot. Gdy muzyka przestaje grać, dziecko- śmieciarka udaje się do właściwego pojemnika i zatrzymuje się obok niego. Dziecko odpowiada na pytanie, z jakiego tworzywa są śmieci i czy prawidłowo odszukało pojemnik. Dziecko wrzuca śmieci do odpowiednich pojemników. Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie śmieci zostaną posegregowane.
Przy piosence pt. „Ziemia to wyspa zielona”
https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA
lub segregacja odpadów karta pracy online
https://wordwall.net/pl/resource/1517315/segregujemy-%c5%9bmieci
5.    Zapoznanie dziecka z definicją recyklingu poprzez obejrzenie filmu edukacyjno-proekologicznego pt. „Rady na odpady”
https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k
6.    ,,Trąbka- mój magiczny instrument”- wykonanie trąbki z odpadów
https://www.youtube.com/watch?v=AchiSHDrygw
7. ,,Segregacja”- karty pracy kliknij

24.04.2020
Temat: Skąd się bierze ser?
1. „Skąd się wzięło mleko?” – rodzic przedstawia dziecku obrazek krowy. Omawia wraz z dzieckiem jej wygląd i sposób odżywiania. Demonstruje obrazek krowy na łące. Prowadzi rozmowę na temat mleka i jego wartości odżywczych.
http://przedszkolnepomysly.blogspot.com/2018/04/wies-plansze-dydaktyczne.html
2„Skąd się wzięło mleko?” -film edukacyjny
https://www.youtube.com/watch?v=xJRi9ykdZP0
3.  "Tylko nic nie mówcie krowie" – słuchanie fragmentu wiersza H. Szayerowej połączone z rozmową na temat utworu.
"Tylko nic nie mówcie krowie" (fragment) Halina Szayerowa
 Nabiał – produkt smaczny, zdrowy.
Dostajemy go od krowy.
Tylko nic nie mówcie krowie.
Jak się krowa o tym dowie,
to się jej przewróci w głowie
i gotowa narozrabiać.
 I przestanie nabiał dawać,
czyli: masło, mleko, sery, i śmietanę na desery! [...]
4. Rodzic wyjaśnia określenie nabiał.
Demonstruje produkty  związane z czytanym wierszem oraz ilustrację krowy
/mleko, masło, sery: biały, żółty, śmietanę/
Rodzic pyta dzieci: Co może dać nam krowa?; Co można zrobić z mleka?.
https://pl.pinterest.com/pin/573997914989455869 -krowa
https://kobieta.interia.pl/kuchnia/news-maslo-najlepsze-dla-dzieci,nId,2381317
- masło
https://jemyeko.com/eko-mleko/- mleko
https://kobietamag.pl/dlaczego-warto-jesc-sery/- sery
https://foodmagazine.pl/bita-smietana/- śmietana
5. Eksperyment „Tęczowa rozeta – malowanie na mleku”- dziecko wykonuje eksperyment. Do miseczki wlewamy mleko, po czym dodajemy różne kolory barwników. Następnie, zamaczamy patyczek kosmetyczny w płynie do mycia naczyń i zanurzamy go w mleku z barwnikami. Obserwujemy tęczową burzę na mleku.
https://www.youtube.com/watch?v=Yy-s1Q_3SYo
6. Wyciągnięcie wniosków z eksperymentu - barwniki spożywcze mają mniejszą gęstość niż mleko, więc pozostają zawieszone pomiędzy tłuszczem. Płyn do mycia naczyń rozbija tłuszcz i pozwala barwnikom tańczyć na mleku.
7. Obejrzenie filmu "Skąd się wzięły sery"
https://www.youtube.com/watch?v=adyD07I9shY
8. „Krówka” – wykonanie krówki z talerzyka papierowego lub kartki z bloku.
https://pl.pinterest.com/pin/417427459198107636/

23.04.2020
Temat: Czyje to jajko?
1.    Ptaki i ich jajka- zadajemy pytania dzieciom Jakie zwierzęta znoszą jajka? Jakie znacie rodzaje jajek. Obejrzenie filmu edukacyjnego:
https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A
2.    Jakie potrawy można zrobić z jajek – podanie przez dzieci przykładów-chętne dzieci i rodziców prosimy o wykonanie potrawy lub przysmaków, którego składnikiem będzie jajko.
3.     Karmimy kurki- Przenoszenie za pomocą słomki, kuleczek papierowych z kartki na rysunek kury.
http://rysunki.drawing-of.eu/kura-rysunek/
4.    Przeliczanie kurczątek- kurczaczki kliknij
5.    Pełzające dżdżownice – dziecko pełza po podłodze do wyznaczonego celu.
6.Dla chętnych dzieci zabawa plastyczna
Żółty karton, klej, nożyczki, piórka, lub bibuła.
https://eduzabawy.com/kreatywnie-z-dzieckiem/anna-kowalska/kurczaczki-ze-skrzydelkami-z-odrysowanych-raczek/
7. Dla chętnych dzieci – rodzic przecina w wyznaczony sposób jajka. Dziecko dopasowuje połówki jajek.- jajka kliknij


22.04.2020
Temat: Podwórkowa orkiestra.

1.    „ Traf do celu”- ćwiczenia z elementami rzutu. Dziecko stoi na wyznaczonej linii i otrzymują piłkę lub klocki. Rodzic ustawia pojemnik w pewnej odległości a dziecko ma z a zadanie trafić do pojemnika piłką lub innym przedmiotem.
2.    Słuchanie wiersza S. Kraszewskiego "Na wiejskim podwórku"
Na podwórko dumne matki przyprowadziły swoje dziatki:
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Klacz – brązowe źrebiątko.
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Klacz – brązowe źrebiątko.
Każda zgubiła swoje dzieciątko!
Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”
Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
Krowę – łaciate cielątko,
Kozę – rogate koźlątko,
Owcę – kudłate jagniątko,
Świnkę – różowe prosiątko,
Kurkę – pierzaste kurczątko,
Gąskę – puchate gąsiątko,
Kaczkę – płetwiaste kaczątko,
Klacz – brązowe źrebiątko.
Znalazło mamę każde dzieciątko.
Pytania do wiersza. Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?, Co wydarzyłosię w wierszu?, Kto spowodował kłopoty?, Co zrobił gospodarz?. Ponownie czytamy wiersz ale dziecko mówi jak nazywa się młode. Np. krowa- łaciate…. Dzieci dopełniają zdanie. W następnej kolejności dzieci podają po kolei ile nóg ma każde zwierzę z wiersza. Na koniec dzieci nazywają domy zwierząt np. kurnik, chlew, stodoła.itd.
3.Odsłuchanie odgłosów zwierząt.
https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0
4.W zagrodzie – zabawa ruchowo naśladowcza. Dziecko chodzi po mieszkaniu i naśladuje odgłosy i ruchy zwierząt.
Piesek szczeka – hau, hau, hau
Kotek miałczy – miau, miau, miau
Kura gdacze – ko, ko ,ko
Kaczka kwacze – kwa, kwa, kwa
Gąska gęga- gę, gę, gę
Owca beczy- be, be, be
Koza meczy- me, me, me
Indor gulgocze- gul, gul, gul
Krowa ryczy- mu, mu, mu
Konik parska- prr,prr,prr
A pies warczy – wrr, wrr, wrr
5.Wysłuchanie piosenki i próby wspólnego śpiewania.
https://www.youtube.com/watch?v=qc5a7O1odnI
6.Połącz w pary mamy i ich dzieci.
https://learningapps.org/view3390883?fbclid
7.Praca plastyczna pt. „Kogut
Potrzebne farby plakatowe, blok.
https://pl.pinterest.com/pin/333055334946459166/









21.04.2020
Język angielski
Song for kids ,,FIVE LITTLE BUNNIES SONG LYRICS" | "HIPPITY HOP SONG LYRICS"

https://www.youtube.com/watch?v=1pF7JpvUhcQ

'Hippity hop and hippety hay,'            |Hejże hop i hejżehej
Five little bunnies went out to play.     |5 małych króliczków poszło się pobawić
Hippety hop and hippetyhay,             |Hejże hop i hejże hej
One little bunny hopped away.         |1 mały króliczek wyskoczył
How manybunniesareleft?                      |Ile zostało królików?
 4 /four!                                              Cztery!
Hippety hop and hippety hay,             |Hejże hop i hejżehej
Four little bunnies went out to play.        |4 małe króliczki poszły się pobawić
Hippety hop and hippetyhay,         |Hejże hop i hejże hej
One little bunny hopped away.         |1 mały króliczek wyskoczył
How manybunniesareleftnow?         |Ile zostało królików?
3 /three!                                             Trzy!
Hippety hop and hippety hay,            |Hejże hop i hejżehej
Three little bunnies went out to play.         |3 małe króliczki poszły się pobawić
Hippety hop and hippetyhay,             |Hejże hop i hejże hej
One little bunny hopped away.         |1 mały króliczek wyskoczył
Now, howmanybunniesarethere?         |Teraz, ile pozostało królików?
2 /two!                                                 Dwa!
Hippety hop and hippety hay,            |Hejże hop i hejżehej
Two little bunnies went out to play.         |2 małe króliczki poszły się pobawić
Hippety hop and hippetyhay,             |Hejże hop i hejże hej
One little bunny hopped away.         |1 mały króliczek wyskoczył
How manybunniesareleftnow?         | Ile pozostało teraz królików?
1 /one!                                            Jeden!
Hippety hop and hippety hay,            |Hejże hop i hejżehej
One little bunny went out to play.         |1 mały króliczek poszedł się pobawić
Hippety hop and hippetyhay,            |Hejże hop i hejże hej
All the bunnies have hopped away.         |Wszystkie króliki odskoczyły.
Oh, I hopetheyallcomeback to play.        |Oh, mam nadzieję, że wszyscy wrócą do zabawy.

Wiersz
Hello, hello         [say hello- powiedz cześć]
Clap, clap, clap    [clap your hands-klaśnij w dłonie]
Hello, hello         [say hello- powiedz cześć]

Tap, tap, tap        [tap your finger on your nose- dotknij palcem nos]
Hello, hello         [say hello- powiedzcześć]
Stretch up high        [stand on your toes, point to the ceiling- stań na palcach, wskaż sufit]
Hello, hello         [say hello- powiedz cześć]
And fall down!        [fall on the floor in a funny manner- upadnij na podłogę w zabawny sposób]

Kolorowanka- bunny kliknij


21.04.2020
Terapia logopedyczna
gra logopedyczna- kliknij
szereg szumiący- kliknij

Kałuszyn 21.04.2020
Temat: Gdzie mieszkają krowa, koń, świnia, kura?

1.    Film edukacyjny pt. „Gdzie ja mieszkam?”
 Część I

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA
Część II
https://www.youtube.com/watch?v=CpcmvJTO5G4
Rozmowa z dzieckiem na podstawie obejrzanych filmów, ilustracji.
2.    Zabawa ruchowa: „Jakie to zwierzę?
Dziecko podczas muzyki biega sobie swobodnie, na przerwę w muzyce rodzic pokazuje dziecku obrazek np. konika, prosi dziecko o nazwanie zwierzątka /starsze dzieci mogą policzyć w wyrazie sylaby, lub spróbować wyraz przegłoskować/.
3.Połącz zwierzęta z ich domami- karta pracy kliknij.
4.Piosenka pt. „Kotek i krówka”.
https://www.youtube.com/watch?v=AeIAIkJySE8
5.Praca plastyczna pt.„Krowa”
Potrzebny blok rysunkowy biały oraz kolorowy, klej, nożyczki, kredki. Wzór- krowa  kliknij
6.Gra edukacyjna „Rolnik i gospodarstwo”- zaprowadź rolnika do gospodarstwa- gra kliknij


20.04.2020
Temat: Jak wygląda wieś?
1.    Słuchanie wiersza „W gospodarstwie” T. M. Massalskiej.

"W gospodarstwie"

Pieje kogut już od świtu;
- Kukuryku! Kukuryku!
Kura do kurczaków żwawo
Gdacze: - W lewo!
Gdacze: - W prawo!
Kaczka kwacze: - Kwa! Kwa! Kwa!
Trzy kaczątka dziobem pcha.
Krowa muczy: - Mu! Mu! Mu!
Aż po prostu brak jej tchu.
Koń opędza się od much.
I rży głośno: - Jestem zuch!
Świnka chrumka: - Chrum! Chrum! Chrum!
Co za hałas! Co za szum!
Kot cichutko miauczy: - Miau!
A pies szczeka: - Hau! Hau! Hau!

Rozmowa na temat wiersza.
- jakie zwierzęta występowały w wierszu?
- jaki głos wydaje kogut, jaki kura, a jaki kaczka?
- gdzie możemy spotkać te zwierzęta?

2.Obejrzenie filmu edukacyjnego "Wieś i miasto"
https://www.youtube.com/watch?v=RKxwNYHxgmM
3.  Nauka piosenki ,,Na podwórku”.
https://www.youtube.com/watch?v=An265-G0WOs
4.    ,,Jakie to zwierzę?- zagadki dźwiękowe. Dziecko odgaduje jaki odgłos wydaje dane zwierzę z gospodarstwa domowego
https://www.youtube.com/watch?v=g0y37RE8xwE
5.    Zagadki:
*Choć się zielonej trawy naje, to białe mleko daje – KROWA
*Gdy wychodzisz z domu on na Ciebie czeka. Kiedy wrócisz znowu cieszy się i szczeka – *PIES
*Cztery kopytka, rogi, bródka i już wiesz, kto wyjadł kapustę z ogródka – KOZA
*Dzięki niej na zimę masz czapkę i szalik. Gdy w góry pojedziesz ujrzysz ją na hali – OWCA
6. Zabawa orientacyjno – porządkowa ,,Kurki i kogut”.
Dziecko – kurka spaceruje , naśladując zbieranie ziarenek. Rodzic – kogut chodzi wokół i co pewien czas głośno pieje: - Kukuryku! i macha skrzydłami. Kurka, woła: - Ko, ko, ko… jak najszybciej przybiega do koguta. Kiedy kogut zaczyna spacerować, kurka odchodzi. Podczas powtórzeń zabawy następuje zmiana: dziecka- kogut, rodzic-kurka.
7. Karta pracy do wyboru
https://drive.google.com/file/d/1jrLrxlnTRHZyabsuxXPwT3qB7WaYyOiH/view
https://drive.google.com/file/d/1pt_ZFb7KvL_1xVMH0rKbBGJZpTOPxm1x/view

8.Zadanie praktyczne ,,Wieś”- wykonanie wspólnie z rodzicem makiety wsi przy użyciu pudełek, patyczków, kartonów, plasteliny, korków, torebek, chusteczek

Kałuszyn 17.04.2020
Terapia logopedyczna
Kałuszyn 17.04.2020
Temat Z wizytą u Babci i Dziadka

1.Zabawa ruchowa - Dziecko – kogucik porusza się po mieszkaniu w różnych kierunkach, na hasło „Kukuryku” naśladuje dziobanie ziarna, zbierając rozsypane przez rodzica bibułkowe kuleczki. Po zebraniu wszystkich kuleczek wsypuje je do miseczki.

2.Wysłuchanie wiersza „ Wspólna praca” Ludwika Wiszniewskiego
Kwaknął kaczor raz i drugi
"Na podwórzu widzę pługi..kwa kwa kwa

Wróbel siedzi na stodole
"już gospodarz jedzie w pole ...
ćwir, ćwir ,ćwir

Zając przysiadł na ugorze
"Już gospodarz w polu orze
Hop ,hop!

Na podwórku kogut pieje:
Juz gospodarz w polu sieje ..
Ko-ko!

Na topoli kraczą wrony
"Już koniki ciągną brony
kra-kra-kra!

Teraz krzyczą wszyscy razem
"Oraliśmy z gospodarzem!
He,j Hej!

Rozmowa na temat wiersza
- kto występował w wierszu?
- gdzie możemy spotkać te zwierzęta?
- o czym opowiadały zwierzęta?
- jakie prace wykonywał gospodarz?
- Jak możemy nazwać inaczej gospodarza? (rolnik)
- jakie inne prace jeszcze wykonuje rolnik na wsi.

3.    Zabawa ruchowa- Krowa – dziecko trzyma się palca u ręki rodzica. Dziecko zadaje pytanie Jakie mleko daje krowa? Rodzic podaje różne kolory gdy nagle poda biały dziecko ucieka a rodzic musi go dogonić.
4.    Rozmowa na temat bezpieczeństwa na wsi oraz obowiązków związanych z posiadaniem zwierząt na podstawie doświadczeń dzieci i animowanego filmu edukacyjnego pt. U dziadka Lulka na wsi.
https://www.youtube.com/watch?v=U6q-jMyqn8Q
5.    Prawda czy fałsz- dziecko odpowiada  kolejno na twierdzenia rodzica tak lub nie w zależności od tego czy zdanie jest prawdziwe czy nie np: lub podnosi czerwona kartkę jeśli jest fałszywe, a zieloną jeśli zdanie jest prawdziwe.

♦ Na wsi jeżdżą tramwaje
♦ Po chodniku w mieście chodzą krowy
♦ W mieście ludzie mieszkają w blokach
♦ Na wsi jeździ mniej aut
♦ Na wsi jest dużo sadów i ogrodów
♦ Krowy pasą się na wsi na łąkach
♦ W mieście chodzimy z psem na smyczy

6.    Nauka piosenki pt. "Stary Donald farmę miał"
https://www.youtube.com/watch?v=XQRHDliey4c&feature=youtu.be

7.Kolorowanka dla chętnych dzieci

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/traktor-do-druku/
Do wyboru:

8.    "Myszki" - praca plastyczna. Do wykonania pracy są potrzebne koszulki do segregatorów, siano, druciki kreatywne, klej, nożyczki i papier kolorowy. Dzieci wypychają koszulki sianem i przewiązują nitką tak, by powstały myszki. Następnie doklejają ogonki z drucików kreatywnych, oczy i uszy z papieru.
9.    Myszka z doniczki-praca wg wzoru
https://www.youtube.com/watch?v=ipMNv4et8iI



Kałuszyn 16.04.2020
Terapia logopedyczna

Kałuszyn 16.04.2020
Temat dnia: Maszyny rolnicze.
1.    Obejrzenie filmu edukacyjnego - zapoznanie z pracą rolnika
https://www.youtube.com/watch?v=FNvZVvk0eZE
Rozmowa kierowana przez rodzica na temat pracy rolnika i maszyn wspomagających tą pracę.
2.    Zabawa  ruchowa  „Maszyny rolnicze”
Rodzic rozdaje kółeczka. Dziecko rozkłada je przed sobą – porusza się, udając traktor jeżdżący po polu lub inne maszyny znajdujące się w gospodarstwie.
3.     „Zgadnij co to za maszyna”
I zagadka
Maszyna, która ścina zboże,
młóci je ( czyli oddziela ziarno od kłosów)
na polu zostawia słomę,
 a ziarna zbóż zbiera
 i przesypuje do zbiornika   
 przygotowanego przez rolnika. (kombajn zbożowy)
II zagadka
Siana, owsa jeść nie może,
ale szybko ziemię orze. (traktor)
III zagadka
Służy do zbierania siana
 z pola i zwijania go w bele.(prasa belująca)
IV zagadka
Narzędzie do przekopywania
ziemi po zimie,
aby nie była zbyt twarda,
aby można było  w niej
zasiać nowe nasiona.(pług)
V zagadka
Maszyna do rozsiewania
 ziarna po polu.(siewnik)
4.    Masaż wg. B. Gawrońskiej – „Rolnik w polu”
Dziecko siedziza rodzicem. Rodzic  recytuje tekst i wykonuje ruchy, które dziecko naśladuje, rysując wzory na plecach rodzica lub rodzeństwa.
„Rolnik w polu”
Rolnik rano rusza w pole (dzieci kroczą palcami obu rąk po plecach kolegi z dołu do góry)
Orać pługiem czarną rolę(rysują linie równoległe do linii kręgosłupa z góry do dołu)
Sieje zboże i buraki, (dzieci stukają palcami po całych plecach)
Z których później są przysmaki (lekko pukają dłońmi w plecy kolegi )
5.    Zabawa dydaktyczna – „Prawda czy fałsz”
Rodzic czyta zdanie , jeśli jest prawdziwe, dziecko klaszcze w ręce a jeśli jest fałszywe to wstaje i tupie.
Przykłady zdań:
- Traktor to maszyna do robienia naleśników.
- Pług służy do orania ziemi.
- Krowy jedzą cukierki.
- Rolnik pracuje w polu.
- Jabłka rosną na grządce.
- Wieś jest większa od miasta.
- Zimą zbieramy z pola zboże.
6.    Ćwiczymy rączki https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/na-wsi/ - do wyboru
7.    Praca plastyczno- techniczna „Mój traktorek”
Dzieci wykonują maszynę rolniczą -  traktor
Potrzebne materiały:
- rolki po papierze toaletowym
- blok rysunkowy kolorowy
- farby
-  klej
- nożyczki
Instrukcja wykonania w poniższym linku
https://www.sosrodzice.pl/pojazdy-z-rolek-po-papierze-toaletowym/
8.    Traktorowa gra matematyczna-ile siana zebrał traktor – link
https://www.dzieckiembadz.pl/2018/04/ile-siana-zebra-traktor.html
9.    Puzzle rolnik kliknij


Kałuszyn 15.04.2020
Terapia logopedyczna
Ćwiczenie kliknij

Kałuszyn 15.04.2020
Temat: Jak powstaje chleb?
1.    Pracowity dzień rolnika- zabawa ruchowo naśladowcza. Rodzic opowiada jakie czynności wykonuje rolnik na roli. Dziecko naśladuje wszystkie czynności np. sianie zboża, sadzenie warzyw, pielenie grządek, zbieranie owoców, koszenie zboża itp.
2.    Obejrzenie filmu edukacyjnego- „Od ziarenka do bochenka”
https://www.youtube.com/watch?v=99wOP1R-9r8
lub filmu edukacyjnego pt. „Jak powstaje chleb?
https://www.youtube.com/watch?v=kWq3VMWJ9MA
- opowiedz  historyjkę obrazkową  „Jak powstaje chleb” – 5-latki- kliknij
- ułóż w szeregu pieczywo-  3,4- latki – pieczywo kliknij
3.    Pokazanie dzieciom różnych produktów ze zboża- mąka, kasze, płatki kukurydziane. Zadanie pytań dziecku- Czy zna te produkty?, Z czego są zrobione? Do czego wykorzystywane? Można nazwy produktów podzielić na sylaby i poprosić by dziecko podało ich liczbę.
4.    Rysujemy znaki- rodzic wysypuje na płaską tace np. mąkę lub kaszę. Dziecko rysuje na tacy rysunki lub znaczki według własnego uznania za pomocą palców u rąk bądź pędzelka czy wykałaczki.
https://www.youtube.com/watch?v=AmMLztPBwe0
5.    Masażyk „Kanapka” (rodzic masuje dziecko, a później zamiana)
Najpierw chleb pokroję (uderzamy lekko brzegami dłoni po plecach dziecka),
Potem posmaruję (głaszczemy całą powierzchnią dłoni plecy),
Na to ser położę (przykładamy wiele razy i na krótko dłonie do pleców),
Pomidora dołożę (rysujemy małe kółka na plecach),
I posolę i popieprzę (dotykamy delikatnie plecy, przebierając palcami),
Żeby wszystko było lepsze (masujemy).
Już nie powiem ani słowa, bo kanapka jest gotowa.
6.Zabawy z gniotkiem
https://www.youtube.com/watch?v=RKRPemMHg7M
7.Zabawy przy piosence pt. „Mało nas”
https://www.youtube.com/watch?v=YC-pDKWLRKw
8.Wraz z rodzicem upieczenie ciasteczek, lub zrobienie naleśników.
9. Karta pracy
- Rytmy 2 i 3-elementowe- pieczywo kliknij


Kałuszyn 14.04.2020
Temat: Siejemy rzeżuchę.

1.    Koło gimnastyczne- rodzic określa liczbę wykonywanych ćwiczeń- pajacyki np. 5 pajacyków, dwa przysiady itd.(pajacyki, podskoki jak piłka, pompki, przysiady, unoszenie jednej nogi w bok)
2.    „Grządka”- dziecko skacze obunóż przez ułożoną linię na podłodze z jednej strony na drugą.
3.    Słuchanie opowiadania pt. „Tajemnica małego nasionka” Wasilewskiej
„Było sobie ziarenko. Ziarenko było maleńkie i słabe. Bało się, że zjedzą je ptaki, albo polna myszka. Ale zaopiekował się nim ogrodnik, który był duży i silny. Chodził po ogrodzie z łopatą i kopał ziemię. Włożył ziarenko do świeżo skopanej ziemi. A tam pod ziemią było ciemno, ciepło i cicho. Teraz sobie pośpię – pomyślało ziarenko. Leżało spokojnie przez jakiś czas, aż nagle poczuło, że wokół zrobiło się mokro. Ach! To pewnie ogrodnik podlał ziemię! Rozzłościło się okropnie. Ze złości zaczęło się nadymać i pęcznieć tak mocno, aż pękło. Ale nic złego się nie stało. W miejscu pęknięcia pojawił się mały, biały kiełek. Małe ziarenko zaczęło szybko rosnąć. Ogrodnik podlewał je, a słońce ogrzewało swoimi promieniami i w niedługim czasie zamieniło się w piękny, kolorowy kwiat.”

- odpowiadanie na rodzica :
• kto zaopiekował się ziarenkiem?
• co zrobiło ziarenko w ziemi?
• dlaczego się rozzłościło i co zrobiło ze złości?
• co pojawiło się w miejscu pęknięcia?
• co wyrosło z ziarenka?

4.Obejrzenie filmu edukacyjnego.
https://www.youtube.com/watch?v=25v7UhuUExM
Oglądanie różnych nasion przez dzieci. Wprowadzenie wyrażeń rośliny zbożowe (Żyto, owies, kukurydza), rośliny okopowe(buraki, ziemniaki, marchew) rośliny oleiste i włókniste (słonecznik, rzepak). Omawianie zastosowania w życiu człowieka. (Zbożowe – mąki, kasze), okopowe (do obiadów, surówek itd.), oleiste i włókniste( wytwarzania margaryny, oleju, włókien- ubrania).
5.„Taczki”- zabawa tradycyjna dziecko w podporze przodem nogi w rozkroku rodzic trzyma dziecko za kolana i poruszają się tak po mieszkaniu.
6. Słuchanie piosenki „Witaminki, witaminki”
https://www.youtube.com/watch?v=6dhJhFdHeVk&fbclid=
7. „Kolorowe kanapki”- przygotowanie wspólnie z dziećmi zdrowych, wiosennych kanapek.
https://www.youtube.com/watch?v=tNpS5IRaO4w&fbclid=
8. Dla chętnych dzieci zasianie rzeżuchy.

Kałuszyn 10.04.2020
Temat: „Wielkanoc tuż, tuż”

1. Nawiązanie do zwyczajów Wielkanocnych- wprowadzenie do tematu piosenką pt. „Pisanki, pisanki”
https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

2. Rozwiąż zagadki wielkanocne
https://www.superkid.pl/zagadki-wielkanoc

3.Film edukacyjny pt. „Co wiesz o jajkach?
https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A

4.Wiersz „A tu już Wielkanoc”

A tu już Wielkanoc...
Przedświąteczna cisza,
Radosna nadzieja wszystkich z sobą zbliża.
Odwiedzimy Groby w kościołach.
A rano zabiją nam serca
i dzwony ... — WIELKANOC!

Koszyczek wielkanocny- obejrzenie prezentacji
https://view.genial.ly/5e8356caad7e6d0e3aaa9b77/interactive-
5. ,,Wielkanocne obrazy”- zabawa kinezjologiczna

Dzieci razem z rodzicami wykonują gałązki forsycji, rysując pastelami długie i krótkie kreski przy muzyce. Następnie wykonują kurczaczka z kółek metodą orgiami płaskie.
Na zakończenie zaginają brzegi szarego papieru, tworząc w ten sposób ramy wielkanocnych obrazów.

6.    Dzieci mają za zadanie stworzyć dla mamusi/tatusia "Kącik relaksu".

Kałuszyn 09.04.2020
Język angielski
Piosenka
“Easter Basket Song | Kids Song | Easter Song | Lyrics | Nursery Rhyme”
https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M&feature=youtu.be

Text:
A tisket, a tasket                              / Tisket, tasket
I have an Easter basket.                  / Mam koszwielkanocny
Come and put an egg inside         / Przyjdź i włóżjajko do środka
My pretty Easter basket!            / Mój ładnykosz wielkanocny!

A basket, a basket
I have an Easter basket
Come and put an egg inside
My pretty Easter basket!

Karta pracy
color-the-egg kliknij
Kolorowanka- happy easter kliknij

Kałuszyn 09.04.2020
Temat dnia: Zajączek wielkanocny.

1. Zagadka wprowadzająca o jakim zwierzątku będziemy mówić.
Ma długie uszy,
futerko puszyste.
biega kicając
to właśnie jest...   (zajączek)

2. Zabawa ruchowa z elementem skoku pt. „Wyścig zajączków”.
Rodzic wyznacza linię mety i startu.
Dziecko zakłada opaskę z uszami i ustawia się w  na linii startu. Na sygnał rodzica skacze obunóż do linii mety. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3.    Zabawa paluszkowa pt. „ Zajączki” Małgorzaty Barańskiej
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się dwa schowają, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się trzy schowają, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych już do mamy kica.
Kocha je ogromnie mama zajęczyca.

4.    Zajączek-  budowa ciała
Nauczyciel zapoznaje z budową ciała zajączka. Opowiada o zajączku, że ma futerko, dwoje uszu i dwoje oczu,  ma nosek i ogonek. Potem przybliża im nazwy książkowe jak prawidłowo te części się nazywa: ogonek-omyk ; oczy - trzeszcze;  uszy - słuchy, nogi -skoki; wąsy – strzyże. Dzieci powtarzają trudne słowa: trzeszcze, strzyże, turzyca. Rozdaje  dzieciom szablony z zajączkami. Każde dziecko mówi jakie części ciała ma ich zajączek (głowa, dwa uszy, dwoje oczu, nosek, dwie łapki i nóżki, brzuszek, ogonek). Potem wspólnie ustalają co lubi jeść zajączek.

5.    Praca plastyczna - Zajączek – ozdoba na stół wielkanocny /do wyboru/

-zajączek z dłoni
https://www.youtube.com/watch?v=A8agxSu4hNs

-zajączek z rolki papieru
https://www.youtube.com/watch?v=x9WDjHAtaXw
https://www.youtube.com/watch?v=vkmbDV4a1Ds

-kolorowanka zajączka na komputerze
https://www.kolorowankionline.net/zajaczek-z-jajkami

6.Karta pracy

- 3-4 znajdź 3 różnice kliknij
- 5 latki znajdź 7 różnic kliknij


Kałuszyn 08.04.2020 r.
Terapia logopedyczna
Kałuszyn 08.04.2020
Temat dnia: Śmigus-dyngus.

1.Wierszyk pt. „Śmigus-dyngus” – rozmowa na podstawie wiersza oraz doświadczeń.
Śmigus-dyngus!
Staropolskim obyczajem
w wielkanocny poniedziałek
oblewamy się nawzajem.

Miły zwyczaj Śmigus-dyngus!
Bo pośród życzeń radosnych
Przynosi nam w podarku
Uśmiech kolorowej wiosny.

2. Wyścig pomponów- ćwiczenia oddechowe.
https://www.facebook.com/watch/?v=1295815133950842

3.Piosenka pt. „Śmigus-dyngus”
https://www.youtube.com/watch?v=kRWYnZ8dGzA&feature=youtu.be

4..Zabawa - Kury i kurczątka
Zabawy ruchowe naśladowanie kurcząt, chodzenie w przysiadzie.
Dziecko jest kurczakiem a rodzic kurą, następnie zmiana

5.Eksperymenty z wodą-film edukacyjny pt. „Zaczarowana woda”
https://www.youtube.com/watch?v=sp9P1fCHWMg&fbclid=

6. Memory wielkanocne:
https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/7d14f298b7fab85822b18455ee25536f_/

7.Kolorowanki Śmigus-dyngus do wyboru- Śmigus dyngus kolorowanki kliknij


8. Znajdź różnice- Śmigus dyngus kliknij


Kałuszyn 07.04.2020 r.

Gra memo z głoską sz.

https://wordwall.net/pl/resource/1157637/memo-sz


Kałuszyn 07.04.2020
Temat: Pisanki, kraszanki, malowane jaja cz II

1.„Wyścig jaj” - zabawa ruchowa zręcznościowa.
Dziecko trzyma w ręku drewnianą łyżkę, na której umieszcza jajko (najlepiej plastikowe). Zadaniem dziecka jest przenieść jajko po wyznaczonej drodze tak żeby nie spadło z łyżki.

2.„Historia żółtego kurczątka” – wysłuchanie opowiadania czytanego przez Rodzica. Rozmowa na jego temat.

Na wiejskim podwórku, w przytulnym kurniku, mieszkało sobie śliczne kurczątko ze swoją mamą - kurą i tatą - kogutem. Mama kura uczyła je dreptać po podwórku i wygrzebywał pazurkami z ziemi pyszne ziarenka i robaczki. Tata kogut pokazywał, jak trzeba wskakiwać na płot i piać donośnie - kukuryku. Oboje rodzice bardzo kochali swoje maleństwo. Aż nagle, któregoś dnia, a było to wczesną wiosną, kurczątko spostrzegło, ze rodzice nie mają już dla niego tyle czasu.
- Pii, pii... pobaw się ze mną, mamo - prosiło
- Ko, ko, ko – gdakała kura, nie mam dzisiaj czasu, muszę znieść dużo jajek, ko, ko, ko Wielkanoc już blisko! Pobaw się samo Maleństwo. I kura poszła znosić jajka. Kurczątko pobiegło do taty koguta.
- Pi, pi... Nudzi mi się... Pobaw się ze mną tatusiu!
- Kukuryku! Nie mam dziś czasu, muszę obudzić gospodynie i ogłosić całemu światu, że Wielkanoc już blisko. Pobaw się samo Maleństwo i kogut wskoczył na płot wołając donośnie – kukuryku! Obrażone kurczątko poszło w świat. Na łące spotkało baranka.
- Bee, bee dokąd idziesz Maleństwo? Takie małe kurczątka nie powinny oddalać się same od domu, bee...
- Pi, pi... Przez tę Wielkanoc nikt nie ma dla mnie czasu. Komu w ogóle potrzebne są te Święta? - Jak to, bee... Nie wiesz? No to posłuchaj:
Święta potrzebne są kwiatom, żeby mogły kolorami przystroić świat.
Święta potrzebne są mamusiom, żeby mogły upiec pyszne wielkanocne ciasta baby i mazurki.
Święta potrzebne są tatusiom, żeby mogli zaczarować jajka w kolorowe pisanki.
Święta potrzebne są też dzieciom, żeby mogły znaleźć prezenty od wielkanocnego zajączka.
- Aha! Pi, pi teraz już rozumiem, muszę szybko przeprosić rodziców, że byłem niegrzeczne, a potem pobiegnę sprawdzić czy wszystko już gotowe do Wielkanocy, pi, pi Do widzenia baranku!

3.„Masażyk” – zabawa relaksacyjna Rodzice wykonują go dzieciom, następnie dzieci rodzicom.
Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni:
Śniła mu się pisaneczka, ta co cała jest w kropeczkach. (uderzenia palcami- kropki)
Była też w paseczki. (rysujemy paseczki)
I w wesołe krateczki. (rysujemy krateczkę)
Ta w malutkie ślimaczki. (rysujemy ślimaczki)
I żółciutkie kurczaczki. (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek) Cii… wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi).

4.Wspólne słuchanie i śpiewanie piosenki pt.” Pisanki,  kraszanki”
https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

5.Ćwiczenie oddechowe – robimy wydmuszkę.
Rodzic prezentuje dziecku w jaki sposób robi się wydmuszkę z jajka, następnie dziecko próbuje wykonać wydmuszkę samodzielnie.

6.Barwienie jajek

Rodzic pokazuje dziecku w jaki sposób można zabarwić jajka. Można wykorzystać gotowe barwniki albo barwniki naturalne, które powstaną z użycia produktów dostępnych w domu. Oto mała ściąga:
Biały – wkładamy ugotowane na twardo jajka na kilka minut do wody z dodatkiem octu.
Brązowy – esencja z herbaty, świeże łupiny orzecha włoskiego, igły jodłowe lub duża ilość łupin z cebuli. Aby uzyskać brązowy kolor, stosujemy liście dębu i olchy lub mocny wywar z kawy.
Czerwony – owoce czarnego bzu, kora kruszyny, łuski czerwonej cebuli, szyszki olchowe, suszone jagody, kwiaty hibiskusa z kilkoma kroplami cytryny, wywar z buraków z kroplą octu, wywar z krokusa.

Granatowy – wywar z hibiskusa i szczypty sody oczyszczonej, pokroj
one liście czerwonej kapusty i kilka kropli octu.

Niebieski – borówka czarna, owoce tarniny, borówka amerykańska.
    Pomarańczowy – dynia, sok z marchwi z kroplą octu.
    Różowy – rozcieńczony sok z buraka (im mocniej rozcieńczony, tym     jaśniejszy różowy).
    Zielony– szpinak, szczypiorek, młode zboża (np. żyto), suszone kwiaty fiołka, wywar z widłaka, ozimina, młoda trawa, pokrzywa, kora brzozowa, wywar z  jemioły.
Jak barwić jajka
Wyróżnia się dwa sposoby barwienia jajek - na ciepło i na zimno.
Na ciepło: Surowe jajka wkładamy do zimnej wody z dodatkiem barwnika i gotujemy. Takie barwienie da nam mocniejszy kolor jajek.
Na zimno: Ugotowane jajka wkładamy do gorącej wody z dodatkiem barwnika, i czekamy do jej wystygnięcia.
Od czego zależy intensywność koloru barwionych jajek
1. Im dłużej jajko jest zanurzone w barwniku, tym mocniejszy ma kolor.
2. Im silniejszy roztwór barwnika, tym mocniejszy kolor jajka.
3. Im jaśniejszy odcień skorupki jajka, tym większa intensywność otrzymanego koloru.

Miłej zabawy przy barwieniu jajek,chętnie zobaczymy Wasze kolorowe pisanki.

7.Karty pracy

3latki- cienie kliknij
4latki- pisanka kliknij
5latki- policz i narysuj kliknij

8.Dla chętnych- pisanka malowana w piance do golenia
https://www.youtube.com/watch?v=ABei6T_jrfk&feature=youtu.be

6.04.2020

Temat: Pisanki, kraszanki czI

1.     "Kolorowe  pisanki":
 Rodzic  "rysuje" palcem na plecach dziecka  pisankę, którą ozdabia dowolnym symbolem . Dziecko odgaduje, jaki to symbol. Następnie dzieci zamieniają się rolami z Rodzicami.

2.    „Pisanki” – Rodzic czyta wiersz S. Aleksandrzaka. Rodzic rysuje wcześniej pisanki według wiersza.

„Pisanki”
Dzieci obsiadły stół i malują pisanki:
Pierwsza ma kreski
Druga – kółka złote
Trzecia - drobne kwiaty
Czwarta – dużo kropek
Piąta – srebrne gwiazdki
Szósta – znów zygzaki
Siódma – barwne kwiaty jak astry lub maki
Ósma – wąskie szlaczki z zieloniutkich listków
Dziewiąta – największa – ma już prawie wszystko:
I kropki i zygzaki i paseczków wiele
I czerwień i złoto i błękit i zieleń
I piękne kwiaty na jajku ktoś posiał
Dumne były z niego Hania i Małgosia.

- Omówienie treści wiersza – opisywanie wyglądu pisanek.
-  odczytanie wiersza ponownie i przeliczanie pisanek, starsze dzieci dopasowywanie liczebnika porządkowego do pisanek np. która miała kreski.

3.    Pisankowa  gimnastyka buzi i języka.
https://www.facebook.com/398605734018975/posts/644462629433283/

4. Jajeczny eksperyment. Na jego efekty będzie trzeba czekać, bo aż do wtorku, ale WARTO :-)
https://www.youtube.com/watch?v=8ywdW2eRyTE

5. "Dywanowe pisanki" - zabawa manualna. Dziecko dostaje szarfę lub jakąś tasiemkę i materiały plastyczne: nakrętki, druciki kreatywne, patyczki po lodach, sznurki. Dziecko rozkłada na dywanie szarfę - to będzie pisanka i ozdabiają ją otrzymanymi materiałami wg własnego pomysłu.

6.    Kolorowanki:
- 3-4latki- pisanka kliknij
- 5-latki 
http://proliberis.org/images/dla_dzieci/wycinanki_wielkanoc/proliberis_org_wielkanoc_kolorowanka_2.pdf

7.    Karta pracy:

3- latki- zaprowadź króliczka do koszyczka- labirynt kliknij
4l- wyklej jajko plasteliną wg wzoru- jajko kliknij
 5-latki 
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-4.jpg


Kałuszyn 03.04.2020 r.

Terapia logopedyczna

Głoska ś w nagłosie.
Wersja I

https://wordwall.net/pl/embed/fbfaf0661c3b44aaa081b49b98daade9?

Wersja II https://wordwall.net/pl/embed/b2449018ccec4c28adf19cda4a27a0aa?


Kałuszyn  03.04. 2020 r.

Temat dnia: Jakie potrawy postawimy na świątecznym stole ?

1.    „Co znajduje się na wielkanocnym stole?” – rozmowa z dzieckiem na temat wyglądu wielkanocnego stołu na postawie ilustracji oraz własnych doświadczeń. Opowiadamy jakie potrawy jemy podczas śniadania wielkanocnego.

2.    Zabawy wielkanocne dla całej rodziny
https://kobietapo30.pl/6-pomyslow-na-zabawy-wielkanocne-dla-calej-rodziny/

3.    ,,Wielkanocne potrawy” –zadanie praktyczne

Zapraszamy dziecko do wspólnego przygotowania potrawy wielkanocnej, która może posłużyć jako obiad lub przekąska dla całej rodziny, do wyboru:
•    żurek lub zupa chrzanowa ,
•    jajka na różne sposoby [np. w sałtakach, faszerowane] ,
•    roladki drobiowe z jajkiem w środku ,
•    babka wielkanocna (drożdżowa lub piaskowa),
•    sernik ,
•    makowiec ,
•    pasta jajeczna,
•    sałatka z tuńczykiem i jajkiem,
•    jajko z majonezem i chrzanem posypane szczypiorkiem,
•    brokuły, jajka, ser feta i słonecznik.

https://www.google.com/search?q=potrawy+wielkanocne+z+dziecmi&tbm=isch&source=univ&client=firefox-b-d&sa=X&ved=2ahUKEwiB34XljrvoAhUZQxUIHTgGAQQQsAR6BAgKEAE&biw=941&bih=491

4.    Karty pracy, kolorowanki

3-4latki-mazurek kliknij
5latki-  mazurek kliknij

5.    ,, Baranek”- zabawa plastyczna
Wykonanie wielkanocnego baranka z opakowania po jogurcie
https://ekodziecko.com/baranek-z-opakowania-po-jogurcie


Kałuszyn 2.04.2020

Temat:Co włożymy do koszyczka wielkanocnego?

 1. "Wielkanocny koszyczek" – słuchanie wiersza Z. Domitrocy
W małym koszyczku dużo jedzenia,
które niesiemy do poświęcenia: chleb i wędlina,
 kilka pisanek oraz cukrowy mały baranek.
Drożdżowa babka, sól i ser biały, i już jest pełny koszyczek mały...
https://www.youtube.com/watch?v=-vS8QYsdefQ

2, „Kurczaczki w skorupkach” – zabawa ruchowo-naśladowcza.
 Rodzic klaszcze w dłonie. Dzieci-kurczaczki biegają po pokoju. Na hasło rodzica: Kurczaczki w skorupkach dzieci zatrzymują się, przykucają, tworzą nad głowami daszki ze splecionych dłoni. Na polecenie rodzica: Kurczaki wychodzą ze skorupek dzieci otwierają splecione dłonie i ponownie poruszają się w rytm klaskania.

3.  „Wielkanocny koszyczek” – zabawa dydaktyczna.
Rodzic  pokazuje koszyczek wielkanocny.
Omawia z dzieckiem, jak powinien wyglądać i co powinno się w nim znaleźć.
Następnie na dywanie kładzie : pisanki, baranka, kurczaczka, zajączka, palemkę, chleb, sol, serwetki.
 Rodzic  razem z dzieckiem umieszcza w koszyczku wszystkie elementy, po kolei wymieniając ich
 nazwy.

4. Gra ruletka- Wielkanoc

https://wordwall.net/pl/resource/1121447/wielkanoc

4.  „Kurki i ziarenka” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko swobodnie biega w rytm dowolnej muzyki. Na hasło rodzica: Kurki szukają ziarenek dzieci zatrzymują się, robią przysiad i stukają palcami o podłogę.

5. "Koszyczek pełen jajek"- zabawa matematyczna.
Koszyk i pisanki. Przy koszyku kładziemy karteczkę z cyfrą, prosimy dzieci, żeby włożyły do niego tyle jajek ile wskazuje cyfra.
https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClQUlkZ2szeWhNRDA/view

6. „Koszyczek wielkanocny” – praca plastyczna.
- młodsze dzieci malują koszyczki farbami.
https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/wielkanocny-koszyk-127
- dzieci starsze wykonują koszyczek z papieru
https://przedszkolankowo.pl/2018/03/18/wielkanocne-koszyki/

7.Kolorowanki do wyboru- kolorowanki kliknij


Kałuszyn 1.04.2020
Terapia logopedyczna
Gra logopedyczna “Gdzie słyszysz głoskę S https://wordwall.net/pl/embed/15063b822cd94c67b6ad4a30c74a3b9d?

Kałuszyn 1.04.2020
Temat: Jakie są tradycje Świąt Wielkanocnych?

1. Słuchanie wiersza Bożeny Formy "Wielkanoc", rozmowa na temat wielkanocnych zwyczajów wymienionych w wierszu.

"Wielkanoc"
Święta za pasem,
do pracy się bierzemy,
mazurki i baby
smaczne upieczemy.

Pisanki, kraszanki
razem dziś robimy,
wszystkie kolorowe,
bardzo się cieszymy.

Upiekliśmy z ciasta
baranka, zajączka,
z posianej rzeżuchy
będzie piękna łączka.

W glinianym wazonie
bazie i żonkile,
a na nich z papieru
kurczątka przemiłe.

2. "Taniec na jajkach" - zabawa taneczna. Dziecko z rodzicem tańczy przy dowolnej muzyce na dużym jajku wyciętym z szarego papieru lub gazety, uważając aby nie zejść na podłogę.

3.Obejrzenie filmu edukacyjnego „Wielkanoc”.
https://www.youtube.com/watch?v=bKTM6B04vDY&feature=youtu.be

4. "Kartki dla rodziny" - praca plastyczna z wykorzystaniem kółek, tworzenie kartek świątecznych - KUREK. 
https://www.facebook.com/watch/?v=10155170018815948

5.  Pisanka – masażyk.  Rodzic siedzi za dzieckiem  rysuje i mówi : W moim koszyczku leży pisanka  rysujemy kształt pisanki na plecach osoby siedzącej z  przodu. Dalej prowadzący mówi: Na tej pisance są namalowane… (paski, kropki, kwiatki, gwiazdki itp.).   Po chwili następuje zamiana miejsc.

6.    Osłuchanie się z piosenką  „Święta wielkanocne z jajkiem i zajączkiem”
https://www.youtube.com/watch?v=xAhMOdXuujg

7.    „Kroimy wyrazy” – Zabawa dydaktyczna – dzieci sylabizują (klaszcząc) nazwy wyrazów podanych przez Rodzica. Podają liczbę sylab w wyrazie.
Wyrazy związane ze świętami wielkanocnymi: Wielkanoc, święta, jajko, pisanki, palma, życzenia, kurczątko, zajączek, baranek. Śmigus-dyngus.

8.    Karty pracy
-3-4 latki /do wyboru/
https://www.facebook.com/535063216943927/posts/887121265071452
- 5 -latki-układanie puzzli pisakowych,  szlaczki Wielkanocny galimatias.pdf kliknij

9. Dla chętnych: Wielkanoc.docx kliknij



Kałuszyn 31.03.2020
Terapia logopedyczna
Ścieżka ruletka głoska sz link:
https://wordwall.net/pl/embed/224eebb7ef5e4b47b0c247df155e2325?

Kałuszyn 31.03.2020
Temat Jak przygotowujemy się do świąt?

1.Zabawa „Pisanki”- zabawa w parach. Dziecko udaje jajko-„zamyka się” tworząc kulę, rodzic próbuje je otworzyć (może np. łaskotać). Po otwarciu następuje zmiana ról.

2. Wysłuchanie przez dzieci opowiadania .Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu.
W przedświąteczny sobotni poranek Ania wstała bardzo wcześnie. Kiedy zeszła na dół czuła w domu dzieje są coś niezwykłego.
– Co mogło dziać się w domu?
Zajrzał do pokoju. Panowała tam niesamowita krzątanina. Domownicy, mama, tata i jej dwaj starsi bracia byli czymś bardzo przejęci i nie zwracali uwagi na małą Anię. Może o mnie zapomnieli pomyślała dziewczynka. Ania patrzyła co robi jej rodzina mama piekła w kuchni pyszne babki i mazurki, jej bracia pomagali tacie w sprzątaniu domu, tylko mała Ania nic nie robiła. Ale gdy zobaczyła ją mama zaprosiła córeczkę do stołu zawołała resztę rodziny i razem zaczęli malować jajka, które mama wcześniej ugotowała. Dziewczynce to zajęcie bardzo się podobało, i chciała malować je przez cały dzień. Ale w pewnym momencie tata ściągną z szafy koszyk i postawił go na stole
I powiedział: najwyższa pora przygotować święconkę i pójść z nią do kościoła. Ania popatrzyła się na tatę ze zdziwieniem i pomyślała co to jest ta święconka. .. a wy jak myślicie co to jest święconka?

Odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu np.,
•    Co to jest święconka?
•    Gdzie się chodzi ze święconką, z kim powinniśmy iść?
•    Co robili domownicy?
•    Jak myślicie do czego się przygotowywali?
Odpowiedzi na pytania dotyczące obchodzenia świąt w rodzinnym gronie, jak pomagają swoim bliskim, kto powinien uczestniczyć w wielkanocnym śniadaniu.

3.Obejrzenie filmu pt- Zdążyć przed Wielkanocą
https://www.youtube.com/watch?v=XhyfTiebQnE

4.Świąteczne zagadki.
- Wysyłamy je tym, z którymi nie możemy byś w święta, a których darzymy szczególną miłością i sympatią, życząc zdrowych, pogodnych świąt.(kartki świąteczne)
- Świecimy je na tydzień przed Wielkanocą. Są barwne, kolorowe zrobione z gałązek wierzby, bazi lub sztucznych kwiatów.(palma wielkanocna)
- Może być migdałowa, piaskowa, lukrowana z rodzynkami a każda zapachem kusi. (baba)
- Przeważnie jest biały i na stole leży. Kładą na nim sztućce, stawiają talerze (obrus)
- Jak się nazywa jajko malowane co na Wielkanoc się przydaje. (pisanka)
-Żółciutkie kuleczki za kurką się toczą Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą (kurczątka)
-Upleciony ze słomy, wikliny chętnie nosi owoce, jarzyny. Grzyby też z lasu przyniesie oraz pisanki i baranka poniesie czasem. (koszyk).
 
5. Zabawa w chowanie i szukanie jajeczek. Rodzice chowają czekoladowe jajka gdzieś w domu lub na podwórku a później dzieci maja za zadanie odszukać czekoladowe jajka.

6. Kolorowanki do wyboru-
https://www.e-kolorowanki.eu/wielkanoc-kolorowanki/

7..Karty pracy:
4latki-http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-4.jpg
5latki-https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOCNE-KARTY-PRACY-5-czarno-bia%C5%82e.pdf
  Wychowawcy grup przedszkolnych

Kałuszyn 30.03.2020
Terapia logopedyczna
Ćwiczenia- głoska l kliknij


Kałuszyn 30.03.2020

Temat kompleksowy: Święta Wielkanocne

Temat dnia: Palmy, palemki.

1. Kronika Wielkiego Tygodnia. Obejrzenie programu edukacyjnego-  Ziarno.
https://www.youtube.com/watch?v=RM6YAfIl6Z4
albo przeczytanie opowiadania pt „ Skąd się wzięły palmy wielkanocne”.
Dawno temu, kiedy Pan Jezus wjeżdżał na swoim osiołku do Jerozolimy, ludzie witali go i na jego cześć machali gałązkami z drzewa palmowego. Na pamiątkę tego wydarzenia ustanowiono Niedzielę Palmową, dawniej nazywaną „Kwietną” lub „Wierzbną”, gdyż gałązki wierzbowe pokryte baziami zastępowały w Polsce gałązki palmowe. Wierzbowe bazie przystrajano bukszpanem, kwiatami i kolorowymi wstążkami.
Obecnie palmy, w zależności od regionu Polski wykonuje z kolorowych suszonych kwiatów i ziół , różnobarwnych kwiatów z bibułki. Największe palmy w Polsce wykonuje się na Kurpiach we wsi Łyse. Mają one nawet kilka metrów długości.
Poświęcone palmy wielkanocne miały chronić ludzi, zwierzęta i domy przed wszelkim złem, chorobami, nieurodzajem. Poświeconą palmę traktowano z wielkim szacunkiem. Dawniej istniał zwyczaj, że kto pierwszy wstał w tym dniu mógł palemką wysmagać innych domowników i nikt nie powinien się za to obrazić. Po przyjściu z kościoła dotykano taką palmą wszystkich a szczególnie dzieci, aby przez cały rok były zdrowe i posłuszne:
„ – Nie ja biję,
wierzba bije!
Za tydzień Wielki -dzień!
Za sześć noc Wielka –noc!”
Istniał również zwyczaj połykania bazi. Mama urywała z palmy kilka bazi i nakazywała je zjeść wołając: - Od gardła! Od brzucha! Od wszelkiego bolenia! Poświęconą palmę zatykano za ramę świętego obrazu lub umieszczano nad drzwiami aby chroniła dom i jego mieszkańców przed ogniem i piorunami, i przechowywano do następnego roku.

2.Wierszyk wprowadzający do tematu i zwyczajów związanych z Niedzielą Palmową.

Zrobione z wierzbowych gałązek,
Z suszonych kwiatów i wstążek.
Daję Ci palmę w darze
Bo tak zwyczaj każe.

3.Piosenka do wspólnego śpiewania- pt „Pisanki, kraszanki”
https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

4. Skaczemy, biegniemy – gimnastyka dla smyka
https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA&fbclid=

5.Dla chętnych dzieci i rodziców do wykonania palma wielkanocna według własnego pomysłu.

6.Kolorowanka
- 3-4 latki pokoloruj kredkami albo wyklej plasteliną- https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2017/09/palemka.jpg
- 5-latki palma kliknij

7. Karta pracy
- 3latki- pokoloruj kredkami albo pomaluj farbami palma kliknij
- 4latki- pokoloruj według kodu kliknij
-5latki- połącz punkty kliknij

Wychowawcy grup przedszkolnych

Język angielski

Krótka historyjka /Story about ,,Little Bynny Foo Foo"/-link

https://www.youtube.com/watch?v=yTqVltEy4JY&fbclid=

Kolorowanka ,,Bunny hops" -bunny kliknij

Easter/ Wielkanoc
Piosenka z pokazywaniem :,,The Way
The Bunny Hops | Easter Bunny Song |
Easter Songs for Kids | The Kiboomers”,
Text:
This is the way the bunny hops            / W ten sposób skacze królik
Hop hophop, Hop, hop, hop               / Hop hophop, Hop, hop, hop
This is the way the bunny hops           / W ten sposóbskaczekrólik
On Easterday!                                   /W wielkanocny dzień!
This is the way he wiggles his nose,    / W ten sposó bkręci noskiem
Wiggle. wiggle, wiggle,                                      / Kręci, kręci, kręci
Wiggle, wiggle, wiggle                                         / Kręci, kręci, kręci
This is the way the bunny wiggles his nose      / W ten sposób kręci noskiem
On Easterday!                                              /Wwielkanocny dzień!
This is the way he flops his ears,          /W ten sposób klapie uszkami
Flop, flop, flop.                                          / Klap, klap, klap
Flop, flop, flop                                         / Klap, klap, klap
This is the way he flops his ears           / W ten sposób klapie uszkami
On Easterday!                                  / W wielkanocny dzień!
This is the way he shakes his tail,      / W ten sposób trzęse ogonkiem
Shake, shake, shake,                   / Trzęsie, trzęsie, trzęsie
Shake, shake, shake                   / Trzęsie, trzęsie, trzęsie
This is the way he shakes his tail       / W ten sposób trzęsie ogonkiem
On Easterday!                   / W wielkanocny dzień!
This is the way the bunny hops,           / W ten sposób skacze królik
Hop hophop,                                    / Hop hophop
 Hop, hop, hop                                 / Hop hophop
This is the way the bunny hops           / W ten sposób skacze królik
On Easter day! On Easter day!        / W wielkanocny dzień!W wielkanocny dzień!


Kałuszyn, 27.03.2020r.
Temat dnia: Zazieleniło się.

1. Zabawa przy muzyce. Podskoki w takt muzyki do piosenki ,,Maszeruje wiosna” w różnych kierunkach, gdy muzyka cichnie dziecko zamienia się w ,, kwiat”- przykuca i naśladuje rosnące kwiaty, na zakończenie zabawy wysoko wspina się na palce i obraca się wokół swojej osi. (powtórzenie zabawy 2x).
https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY

2. Gramy w zielone- podawanie nazw zielonych przedmiotów.

3. Wykonanie instrumentu muzycznego z przedmiotu dostępnego w domu. Może to być pusta butelka wypełniona grochem, blaszana pokrywka itp. Następnie dziecko  wykonuje wiosenny koncert dla rodziców.

4. Obejrzenie  filmu edukacyjnego - ,,Wiosna – pierwsze oznaki w przyrodzie” 
https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

5.Puzzle- kwiaty wiosenne kliknij . Dzieci wycinają  obrazki wzdłóż lini tworząć puzzle, a następnie układają. Mogą przykleić puzzle na czystą kartkę.

6.Zabawa ruchowa "Słoneczko – deszcz!" - żółte kółko – słoneczka/ kropelka - deszcz. Bieg, podskoki przy muzyce ,,Promyk słońca  https://www.youtube.com/watch?v=KK8dHGsQ5fk
Na hasło ,,słoneczko” dziecko podnosi ręce do góry (promienie), na hasło ,,deszcz” dziecko pokazuje paluszkami spadające kropelki z nieba /z góry na dół/ powtórzenie zabawy 2 razy.

7. Karty pracy do wyboru - wiosna kliknij

8. "Zielone zagadki warzywne" - odgadywanie zagadek, poznanie właściwości zielonych warzyw. Podział nazw warzyw na sylaby, wyodrebnienie pierwszej głoski.


Przykładowe zagadki:
Zielone łódeczki, w nich małe kuleczki.
Gdy się ugotują, każdemu smakują.   (groch)
Każdy odgadnie tę zagadkę,
ma biały korzeń i zieloną natkę.  (pietruszka)
Z soczystych liści złożona,
okrągła głowa zielona. (kapusta)
Latem w ogrodzie wyrósł zielony,
a zimą w beczce leży kiszony.  (ogórek)

9. Zielony świat- praca plastyczna z użyciem zielonych barw, malowanie palcami na kartce papieru lub na folii spożywczej.
Wychowawcy grup przedszkolnych

Kałuszyn 27.03.2020r.
Terapia logopedyczna
Ćwiczenie kliknij

Kałuszyn 26.03.2020 r.
Temat dnia: Sadzimy i siejemy.

1. "Pracowite pszczółki" - zabawa ruchowa, utrwalenie nazw wiosennych kwiatów dzieci biegają swobodnie po pokoju, rodzic włącza dowolną muzykę, na przerwę w muzyce dziecko podaje nazwę wiosennego kwiatka, który pokazuje mu np. w telefonie, książeczce, itp. 

2.Obejrzenie filmu o wiośnie pt. „ Margolcia i miś- idzie wiosna”
https://www.youtube.com/watch?v=_d46oD2DyTc

3.Układanie historyjki obrazkowej „Od ziarenka do kwiatuszka” w odpowiedniej kolejności.
Dziecko wpisuje w górnym  lewym rogu kreski od jednej do czterech. Następnie próbuje opowiedzieć historyjkę używając określeń czasowych najpierw, potem i na końcu.
 Historyjka obrazkowa kliknij

4.Dowolny taniec do utworu muzycznego pt. Fasolki „Wiosna w ogródku https://www.youtube.com/watch?v=gpZElYqu1Ag

5. Obejrzenie filmiku edukacyjnego- Jak założyć hodowlę rzeżuchy.   https://www.youtube.com/watch?v=MfCoSQRMgfk

6. Zadanie praktyczne: „Wiosenna hodowla” zapraszamy dzieci do stolika, gdzie przygotowane zostały: doniczki, nasiona, ziemia. Prezentujemy dzieciom wysiew nasion (wybranych przez rodziców). Następnie dzieci samodzielnie zakładają wiosenną hodowlę.

7. "Kwiaty z nasion" - praca plastyczna.  Wypełnienie konturu kwiatów (posmarowanych klejem np. wikolem) nasionkami fasoli, kaszą, ryżem itp. Młodsze dzieci mogą pomalować farbami, wykleić plasteliną. https://miastodzieci.pl/kolorowanki/tulipan/

8. Karty pracy- szlaczki do wyboru https://eduzabawy.com/karty_pracy/szlaczki2/wiosna/
Wychowawcy grup przedszkolnych

 

Kałuszyn 25.03.2020 r.
Temat : Cebule i cebulki

1.    Zabawa ruchowa grządka- ze skakanki lub innego materiału tworzymy linię na podłodze. Dziecko musi przeskakiwać przez grządkę obunóż. Rodzic tez może się przyłączyć.

2.    Warzywa cebulowe- jeśli to możliwe dziecko ogląda cebule i czosnek. Określa jego wygląd różnicę i podobieństwa, określa zapach i smak. Dziecko określa do czego można zastosować cebulę i czosnek. Rodzic mówi o leczniczych właściwościach czosnku i cebuli np. syrop z cebuli, czy czosnek bakteriobójczy.

3.    Dlaczego płaczemy w trakcie krojenia cebuli-  film
https://www.youtube.com/watch?v=9dnNP8SZXhw

4.    Cebulowa babuszka– łączymy wykałaczką dwie cebule dziecko wycina koło z bloku na podstawkę jeśli nie będzie chciała stać można ja podkleić plasteliną. Na górna cebulę rodzic przewiązuje kawałek materiału jak chustka u babci. Dziecko dokleja oczy i guziki mogą być z plasteliny albo z papieru. A mogą tez być prawdziwe guziczki. Rączki z wykałaczki.

5.    Wspólnie śpiewanie piosenki  "Burak i cebulka"
https://www.youtube.com/watch?v=aYjTbkFWoi0

6.    Historyjka obrazkowa "Etapy wzrostu szczypiorku"- karta pracy kliknij 
Dziecko wycina obrazki wzdłuż linii a następnie układa we właściwej kolejności.

7.    Dla dzieci młodszych- cebulka do wyklejenia lub pokolorowania starsze dzieci wypelniaja kontury cebulki wydzieranką z papieru kolorowego https://miastodzieci.pl/kolorowanki/cebula/
Wychowawcy grup przedszkolnych

Kałuszyn 25.03.2020 r.
Terapia logopedyczna:
Ćwiczenie kliknij

Kałuszyn 24.03.2020 r.
Temat dnia: Co słychać na łące?

1. Pszczółki na kwiatki- zabawa orientacyjno- porządkowa –ćwiczenia szybkie reakcji na przerwę w muzyce;
Nauczycielka zaczarowuje dzieci w pszczółki, zakładając im opaski z obrazkiem owada. Dzieci pszczółki siedzą na kwiatkach z papieru. Przy muzyce dzieci udają lot pszczółek. Gdy muzyka przestała grać, dzieci powróciły na swoje kwiatki u siadły w siadzie skrzyżnym z wyprostowanymi plecami.

2. "Ptasie zagadki" -
Elegantką jest wśród ptaków,
bo ciągle fruwa we fraku.
Zwiastuje koniec zimy,
choć " pierwsza wiosny nie czyni".
( jaskółka)

Przylecił z Afryki z wesołym klekotem:
- Witajcie kochani,
już jestem z powrotem!
( bocian)

Ten wspaniały śpiewak
Zrywa się o świcie,
Żeby ludziom w polu
Uprzejmniać życie.
(skowronek)

3. Połącz w pary
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/wiosna7.jpg
 
4.Wiosenne zagadki słuchowe. Wysłuchanie wiosennych dźwięków i rozpoznawanie ich. Rozmowa z dziećmi o powrocie ptaków z ciepłych krajów jako oznaka wiosny. O żabach i wiosennym deszczu.
-żaba mp3
-skowronek mp3
-mucha mp3
-kukułka mp3
-dzięcioł mp3
-deszcz mp3
-bocian mp3

5. "Kwiaty"-   zapoznanie z wiosennymi kwiatami.
http://przedszkolankowo.pl/2017/01/21/wiosenne-kwiaty-plansze-zestaw-1/
 
 6. Ćwiczenie grafomotoryczne-
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/wiosna3-1.jpg

7.Układnie rytmów-  z 2 symboli pogody np. tulipan, krokus, tulipan, krokus itd oraz 3 symboli np. tulipan, krokus, hiacynt, tulipan, krokus, hiacynt (dzieci młodsze)  oraz 4,5 symboli- dzieci starsze.
Wychowawcy grup przedszkolnych

 Kałuszyn 23.03.2020r
Terapia logopedyczna:
- ćwiczenie  kliknij

 
Temat kompleksowy: W ogrodzie i na łace (23.03-27.03.2020 r.)

Kałuszyn 23.03.2020r
Temat dnia: Oznaki wiosny

1. Objrzenie filmu edukacyjnego- "Program o wiośnie" a następnie rozmowa z dzieckiem o zwiasunach wiosny.
https://www.youtube.com/watch?v=b6K4yDMGe1w

2.Wiersz "Wiosenny spacerek"-Renaty Cinal, rozmowa na temat wiersza ( Kto zaprasza dzieci na spacer?, Kto podniósł pierwszy głowę skuloną?, jakiego koloru są kaczeńce?, Co robi pan ogrodnik w ogrodzie?, Co oznacza powrót bocianów i jaskółek?)

Wiosenne słońce wesoło świeci
i na wycieczkę zaprasza dzieci.
Tutaj śnieg odkrył trawkę zieloną
przebiśnieg podniósł głowę skuloną

Listki i trawki na słonku się grzeją,
żółte kaczeńce do słońca się śmieją.
Ptaszki na drzewach radośnie ćwierkają
i wszyscy wiosny już wyglądają.

Ogrodnik porządki robi w ogrodzie,
nowe nasionka wysiewa co dzień.
Na deszczyk będą sobie czekały
i zazieleni ogród się cały.

Kiedy jaskółki zza morza wracają,
kiedy bociany nad gniazdem kołują.
Kiedy w ogrodzie barw tęcza zabłyśnie,
to przyjdzie wiosna już oczywiście.

3. Osłuchanie z piosenką: "Maszeruje wiosna"( cały tydzień)
https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY

4.Wykonanie matematycznej karty pracy: wiosna kliknij

5.Labirynt- https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/wiosna-587

6. Kolorowanki do wyboru:
https://miastodzieci.pl/kolorowanki/k/wiosna/

7.Krokusy" - praca plastyczna, tworzenie kwiatów z kolorowych pestek dyni.



Terapia logopedyczna
Zapraszam rodziców do pracy logopedycznej z dziećmi na podstawie kart pracy, które mają w zeszytach, a chętnych rodziców zachęcam do pobierania dodatkowych materiałów.
Logopeda- Katarzyna S.


1.kappacyzm
- domino kliknij
- głoska k kliknij
- k kliknij
- rymy kliknij

2.lambdacyzm
-głoska l kliknij

3. mowa bezdźwięczna
- ćwiczenia artykulacyjne kliknij
-głoska d kliknij
-głoska f kliknij
-głoska t kliknij
-głoska w kliknij
-gloska w i f kliknij

4. szereg ciszący
-ci kliknij
-ciszący kliknij
-domino ś kliknij
-głoska ś kliknij
-królik kliknij
-wymowa głosek kliknij

5. szereg szumiący
- szumiący kliknij

6.szereg syczący
-ćwiczenia języka szereg syczący kliknij
-syczący kliknij

                                   Język angielski

Zapraszam dzieci i rodziców do zabawy w jezyku angielskim.
Nauczyciel j. angielskiego- Karolina S

Piosenka ,,Spring songs for children- Spring is here"

Text: Spring is here.
Spring is here.
How do you think I know?
I just saw a bluebird.
That is how I know.
Spring is here.
Spring is here.
How do you think we know?
We just saw a bluebird that is how we know.
Do the bird walk and strut your thing.
Do the bird walk and flap your wings.
Do the bird walk do anything and look around for another sign of spring.
Sing verses changing underlined words to bee, ladybug, butterfly, frog (use jump instead of walk)

https://www.youtube.com/watch?v=DobrRgD5aOU



Kolorowanka ,,Butterfly" kliknij




Temat kompleksowy: Oznaki wiosny (16.03-20.03.2020 r.)


Kałuszyn19.-20. 03.2020

Temat dnia: Zwiastuny wiosny


- Dziecko wie, które wypowiedzi są prawdziwe, a które nie, zna zwiastuny wiosny

-Uważnie słucha opowiadania, odpowiada na pytania związane z treścią utworu
-Potrafi wyjaśnić przysłowie ,,W marcu jak w garncu”
-Posługuje się liczebnikami głównymi
-Przedstawia za pomocą ruchów własnego ciała treść czytanego opowiadania.

1.ZWIASTUNY WIOSNY” – ZABAWA DYDAKTYCZNA: PRAWDA CZY FAŁSZ: WIOSNĄ:
PRZYLATUJĄ BOCIANY.
ZAKWITAJĄ PRZEBIŚNIEGI.
OPADAJĄ LIŚCIE.
ROBI SIĘ CORAZ CIEPLEJ.
ZBIERAMY GRZYBY.

2. O MARCU, PANNIE JULIANNIE I O PTASZKU” – OPOWIADANIE L. KRZEMIENIECKIEJ.

"Zbudził raz marzec pannę Juliannę.
- Spójrz, jak słoneczko błyszczy poranne! Idźże czym prędzej na spacer miły, już wszystkie panny to uczyniły.

Pyta Julianna tuż przed okienkiem.
- A jaką marcu, wziąć mam sukienkę?
- Weź tę leciutką, tę w kwiatki zwiewną, pogoda ładna będzie na pewno. I kapelusik ten z różyczkami. I pantofelki – te z dziureczkami.

Biegnie Julisia wesoła taka, zdejmuje lekką suknię z wieszaka. Bierze kapelusz pełen różyczek. Frr... już wybiegła. Mknie przez uliczkę i myśli sobie: „Pójdę w aleje, już się tam wiosna na drzewach śmieje”.

Lecz psotnik marzec pannę dogania, chmurami szybko niebo zasłania, zerwał się wiatr i deszcz chlusnął z cebra. Panna Julianna narobi krzyku:
- Ej psotny marcu, psotny deszczyku! – Mój kapelusik, on nie na deszcze!
I frr... pobiegła przebrać się jeszcze. Wzięła parasol, czapkę na słoty.
- Na nic mi teraz marcowe psoty!

Lecz marzec psotnik pannę dogania. Szepnął coś słonku, bo się wyłania i tak przygrzewa, i tak przypieka. Z panny pot spływa, panna narzeka:
- Ej, nie na słońce grube ubiory. Ależ ten marzec do psoty skory!
Miesza jak w garncu słońce i deszcze. Pójdę się chyba przebrać raz jeszcze.

Znów się przebrała, biegnie z podwórka. Ujrzał ją ptaszek, ten w szarych piórkach, i ćwierknął głośno:
- Dziwię się pannie, że piórka zmienia tak nieustannie. Ja, kiedy deszczyk mam na ogonku, wysycham sobie w marcowym słonku."

Rozmowa n/t opowiadania. Sprawdzenie zrozumienia treści.
-Kto wystąpił w opowiadaniu?
-Jaką przygodę miała panna Julianna?
-Dlaczego marzec został nazwany psotnikiem?
-Jaka pogoda była tego dnia, gdy panna Julianna wybrała się na spacer?
-Jakie symbole pogody wystąpiły w opowiadaniu? (słonko, wiatr, chmurka, deszcz)
-Jak panna Julianna radziła sobie ze zmienną pogodą?
-Jak należy ubierać się gdy mamy do czynienia z taką właśnie pogodą?

3. ,,Wiosenny spacerek” – zabawa orientacyjno – porządkowa z wykorzystaniem kartek z bloku( dzieci starsze)
Na hasło ,,deszcz” dzieci chodzą po sali z kartkami nad głową, jak pod parasolem, na hasło ,,kałuże”, dzieci kładą kartkę na podłogę i przeskakują przez niego, jak przez kałużę, na hasło ,,wiatr”, obracają się wokół siebie z kartką trzymaną wysoko a gdy świeci słonko zatrzymują się i wysoko unoszą kartkę nad głową. Dzieci młodsze- słońce swieci, deszcz pada.

4.Wiosenny wiatr” -zabawa matematyczna. Ćwiczenia w liczeniu w zakresie 7( dzieci starsze) , w zakresie 5 (dzieci młodsze)
,,Wiosenny wiatr do sali wpadł. Dmuchnął parę razy i rozsypał liczby. Ale co tam przecież dzieci potrafią policzyć, ile jest słonek, chmurek, kropli wody i śnieżynek”.
- liczenie znaków pogody umieszczonych w ,,marcowym garnku”,
- odszukanie właściwej liczby kropek na kosce i umieszczenie jej obok symbolu (dzieci starsze)
(- czego jest najwięcej? –czego jest najmniej? – czego jest po tyle samo?)

5 ,,Marcowa pogoda” – zabawa ruchowa
Dzieci dostają znaczki w kształcie słonek, chmurek, śnieżynek i kropli deszczu.
Gdy gra muzyka dzieci swobodnie spacerują po sali. Gdy muzyka milknie – dzieci odnajdują w pokoju ten sam symbol i stają obok niego.

6. Zwiastuny wiosny- praca plastyczna. Tworzenie z plasteliny zwiastunów wiosny (np. kwiaty, slimaki, ptaki itp)

7. Spacer przedszkolaków” – opowieść ruchowa
Dzieci uważnie słuchając opowiadania ilustrują jego treść ruchem wg własnego uznania, lub sugerując się pomocą rodzica.
Pewnego marcowego dnia przedszkolaki wybrały się na spacer. Kiedy tak maszerowały, marcowa pogoda nie raz dawała im o sobie znać. Najpierw zaświeciło mocno słonko, potem powiał silny wiatr. Całe niebo się zachmurzyło i zaczął padać malutki deszczyk, potem coraz większy i większy, aż wreszcie zrobiła się straszna ulewa. Przed deszczem dzieci schowały się pod drzewem. Kiedy ulewa ustała, dzieci zobaczyły dookoła siebie kałuże – małe i duże. Zabawiły się w ich przeskakiwanie. Nagle – niebo pociemniało i znów zerwał się wiatr i zaczął padać śnieg. Najpierw malutkie płatki, a potem coraz większe i większe. Zawierucha śniegowa zaskoczyła dzieci i nie miały się one gdzie schować, więc zaczęły się otrzepywać ze śniegu. Padający śnieg był bardzo biały i lepki, więc pani na koniec marcowego spaceru zapowiedziała ,,śnieżną bitwę”. Zabawy i śmiechu było co niemiara.

Wychowawcy grup przedszkolnych

16,17. 18. 03.2020

Temat:  Marcowa pogoda


– Dziecko posługuje się obrazkami symbolicznymi, schematami.
– Usprawniamy wyobraźnię i kreatywność, myślenie abstrakcyjne.
– Utrwalamy znajomość zjawisk atmosferycznych właściwych dla danej pory roku/miesiąca.

Słońce swieci, deszcz pada- ( na hasło słońce świeci- dziecko swobodnie maszerują po sali, na hasło deszcz pada- dziecko kuca)- zabawa ruchowa dzieci młodsze

Słońce, deszcz, śnieg- zabawa ruchowa dzieci starsze( na podane hasło dziecko wystawia ręce do góry, robi z dłoni parosol, kładzie się na plecach i wykonuje orzełka na podłodze).

Zadania dla wszystkich przedszkolaków:

1.Osłuchanie z  piosenką: Marzec czarodziej (cały tydzień)

https://www.youtube.com/watch?v=YooD0x8941E

2.Słuchanie wiersza:
„Marcowe kaprysy”
Wymieszał miesiąc marzec pogodę w garze.
Ja wam tu zaraz wszystkim pokażę.
Włożę troszkę deszczu, słoneczka promieni.
Domieszam powiew wiatru ciepłego,
Smutno by w marcu było bez niego.
Śniegu i burzy jeszcze troszeczkę dodam,
Będzie prawdziwa marcowa pogoda.

3.Układnie rytmów z 2 symboli pogody np. słońce, chmura, słońce chmura itd oraz 3 symboli np. słońce, chmura, deszcz, słońce, chmura deszcz (dzieci młodsze)  oraz 4,5 symboli- dziec starsze.

4.Ćwiczenia oddechowe- marcowy wiatr

5. ,,W marcu jak w garncu” – nawiązanie do przysłowia, dopasowanie podpisów do obrazków.

(Prezentacja symbolicznego garnka z różnymi symbolami pogody)
-wyjaśnienie przez dzieci przysłowia,
-określanie pogody, którą wskazuje słonko, chmurka, kropla wody i śnieżynki( podział wyrazów na sylaby, wyodrębnianie pierwszej głoski- dzieci starsze

6.Wykonanie pracy plastyczno/technicznej pt. „Marcowa pogoda.”- technika wykonania pracy-  grupy 3-latki- kolorowanie marcowego garnka, grupy 4-5 latki wycinanie i kolorowanie symboli pogody a nastepnie naklejanie na szablon garnka
.                                                    Wychowawcy grup przedszkolnych

Karty pracy do pobrania kliknij


Dodatkowo w tym tygodniu ćwiczymy wycinanie:
            
wycinanki kliknij


Więcej pomysłów na Facebooku przedszkola.
Wychowawcy grup przedszkolnych



Zgodnie z projektem Fundacji "Dajemy Dzieciom Siłę" w naszej placówce powstała "Polityka ochrony dzieci przed krzywdzeniem" Prosimy o przeczytanie i zapoznanie się z treścią polityki:

POLITYKA OCHRONY DZIECI PRZED KRZYWDZENIEM

UCZNIEM BYĆ JAK PRZYGOTOWAĆ DZIECKO DO SZKOŁY